小学数学教案
简介:认识几时几分教学目标:1.认识钟表,掌握看钟表的方法,能正确读、写出钟面上所表示的时刻。2.通过操作、观察、思考、讨论等活动,初步培养学生的合作意识和探索精神.....
小学数学教案 03-14
简介:找规律教学目标 :1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。会根据规律指出下一个图形。2、培养学生初步的观察、推理能力,提高学生合作交流与创新意识.....
小学数学教案 03-14
简介:教学课题 认识人民币(一)教学内容 义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学一年级下册第46—47页主题图、例1。教材简析 1、主题图。(1)列举生活中购物、乘车购票.....
小学数学教案 03-14
简介:十几减八 教案设计 教学目标:1、使学生学会十几减8的计算方法,并能正确地进行计算。 2、培养学生初步的联想和推理能力。教学重点:使学生掌握十几减8的计算方法。教学.....
小学数学教案 03-14
简介:教学目标: 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2、培养学生动手、动脑、动口能力,在各种数数活动中培养学生的问.....
小学数学教案 03-14
简介:教学目标: 1.让学生进一步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。 2.能正确书写出100以内的各数。 3.培养学生学习数学的兴趣. 教学重点 任意.....
小学数学教案 03-14
简介:教学目标:1、使学生在具体的情境中感知100以内数的多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系,感受数学的无处不在。2、培养学生的观察力.....
小学数学教案 03-14
简介:数的顺序、比较大小 教学目标 掌握100以内数的顺序,学会比较两个100以内数的大小;让学生在游戏中感悟数学知识,掌握比较的方法,培养学生学习数学的兴趣。教学准备 挂.....
小学数学教案 03-14
简介:教学目标:1. 在具体活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。2. 能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。.....
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简介:两位数减两位数练习课教学内容:课本P20---P21练习三教学目标:1.通过练习,使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法,能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。.....
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简介:两位数减两位数(退位减法)教学内容:课本P18---P19例2、例3教学目标:1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、通过情景的创设,增强学生的爱国这情。.....
小学数学教案 03-14
简介:两位数减两位数(不退位减法)教学内容:课本P16、17例1,练习三1---3题。教学目标:1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。 .....
小学数学教案 03-14
简介:两位数加两位数练习课教学内容:课本P14---P15练习二教学目标:1、巩固两位数与两位数的加法运算,加深加法意义的理解,为退位减法的学习做准备。 2、让学生有机会在不.....
小学数学教案 03-14
简介:两位数加两位数(进位加)教学内容:课本P11---P12例3教学目标:1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。2、能选择合理的算法.....
小学数学教案 03-14
简介:两位数加两位数(不进位加)教学目标1、初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理,掌握竖式的写法.2、在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法.3、会用.....
小学数学教案 03-14
简介:教学目标1.通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动,激发读数写数的兴趣。2.通过在计数器上拨珠等活动,了解万以内数的顺序,会读写万以内的数。教学重点读.....
小学数学教案 03-14
简介:教学目标1. 通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。2. 通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解单位之间.....
小学数学教案 03-14
简介:教学目标1.通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能够用符号表示万以内数的大小。2.通过估一估的活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活.....
小学数学教案 03-14
简介:教学目标1.通过多种形式的练习,使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识,进一步培养学生的数感。2.通过“估一估”的活动,结合现实数材,进一步感受.....
小学数学教案 03-14
简介:三、方向与路线第一课时:辨认方向教学内容:P20 ~ 21 “辨认方向”教学目标: 1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、.....
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