范进中举导学案2

学习目标

 知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 
  能力目标：培养学生的阅读分析能力， 总结归纳能力，口头表达等能力。 
  德育目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 
重点难点 学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。
一、课前提升 交流预习
1. 温故知新
将你收集到的有关《儒林外史》和吴敬梓的资料向大家展示展示
2.探索新知
 读准字音：  
作揖           带挈            腼腆             星宿 
兀自           长亲            桑梓               忌讳  
二、互助探究
1.互助学习  请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。
2.合作探究
找出文中最好笑、最精彩的片段
三、分层提高
1.分层练习
①范进得知中举的消息后为什么会发疯？作者希望通过这一事件揭露科举制度的哪些弊端？

②胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？他的态度变化反映了什么现象？

③众邻居和张乡绅在范进中举前后态度有何不同？

2.交流提高
①品细节描写的作用：读下列语句，体会细节描写对表现人物性格的作用 
A、“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”、“，低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”。 
B、屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 
C、屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 
D、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”、“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”  
②品析对比的讽刺手法：思考《范进中举》是怎样运用对比进行讽刺的？ 

四、总结归纳
1.梳理知识要点
①夸张性的故事情节。范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。
②前后对比的人物描写。对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩性格，跃然纸上。
③富有讽刺性的人物语言、细节描写。作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写，增强小说的讽刺效果。例如“像你这尖嘴猴腮，……就想吃天鹅屁。”表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖是言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。
 五、巩固反馈 
1.当堂检测
①课文中写“张乡绅拜新中的老爷”时，先写一个“体面的管家”送来“大红金贴”，其作用是
　　A 表明这位做过知县的张老爷待人和气有礼。
　　B 表明这位做过知县的张老爷尊敬新中的举人。
C 表明这位做过知县的张老爷的身分和派头。 　　　　　　　　　　　　　　
② 胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里，不敢出来”。其含义是(    )
　　A 胡屠户深知自己是杀猪卖肉的，粗气陋俗，此场合不便出头露面。
　　B 说明封建社会上尊下贱，有身分的人来了，平民一般采取回避态度。
C 反衬封建统治者平常凌驾于平民百姓之上的那种咄咄逼人的气焰。　　　
③ 张老爷一见范进中举的题名录，当天就来，开口“亲切的世兄弟”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送银子、送房子，张老爷内心目的是 (  )
　　A 想巴结新中举的范进，为日后仗势办事铺平道路。
　　B 为的是结交新贵，攀附范进宗师和汤知县，来巩固和扩大权势。
　　C 用称兄道弟等手段来拉帮结派，今后好横行乡里，欺压百姓。　　　　　
④ 范进为什么会发疯？对他的发疯应该怎样理解？

⑤作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？

 六 作业
 有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”你不想一试身手吗？