“研究型”班级管理模式的探索与实践

“研究型”班级管理模式的探索与实践    一．模式产生的背景    随着新一轮课程改革的不断推进，研究性学习在各校得到了全面实施，学生的民主参与意识、分享合作精神进一步加强，发现问题、研究问题、解决问题的欲望和能力得到提高。新的学习方式迫切需要新的班级管理模式与之适应。为了给学生提供一个研究、实践的舞台，培养学生对社会、集体的责任感和使命感，近年来我们把研究性学习的理论与方式，移植到班级管理之中，形成了“研究型”班级管理模式，取得了可喜的效果。     二.模式的框图及说明     根据班级工作的需要,我们在班级成立了两类课题组,一类是专业课题组,一类是班级工作课题组,从而在班级形成了研究——管理的致密网络，具体框图如下：    课 题  工    组     作  组 专    业    课    题    组 学习管理课题组 纪律管理课题组 生活管理课题组 宣传工作课题组 体育工作课题组 心理健康课题组 特长发展课题组  ↓   ↓    ↓   ↓   ↓   ↓   ↓ 班级工作课题组 9月份 学习管理研究员1 纪律管理研究员1 生活管理研究员1 宣传工作研究员1 体育工作研究员1 心理健康研究员1 特长发展研究员1 10月份 学习管理研究员2 纪律管理研究员2 生活管理研究员2 宣传工作研究员2 体育工作研究员2 心理健康研究员2 特长发展研究员2 ……      ……       ……        ……       ……       ……        ……      …… 6月份 学习管理研究员8 纪律管理研究员8 生活管理研究员8 宣传工作研究员8 体育工作研究员8 心理健康研究员8 特长发展研究员8     下面对课题组的作用及人员构成作三点说明:     1．专业课题组是以研究性学习的方式对班级某项工作进行专项研究的课题组,该课题组每月要针对班级情况提出1~2个研究的问题,并制定研究方案,利用各种科学方法寻找问题的根源,探究解决问题的途径,拿出具体的实施方案,然后交给当月相关的班级工作课题组的成员执行。     2． 班级工作课题组负责班级的日常管理工作，人员由各专业课题组兼任，采取每月轮换，一学年为一个大循环，从而在班级形成人人投入研究，个个参与管理的班级工作机制。     3．专业课题组与班级工作课题组之间的关系是网络型的。专业课题组重在发现问题、研究问题、制定解决问题的实施方案。班级工作课题组则重在实践，把各专业课题组的研究成果转化为实际的管理行为，并将实际工作中出现的问题反馈给专业课题组。在人员构成上，两个课题组是重叠的，专业课题组每月的执行组长作为该月班级工作课题组的成员，负责当月班级的相关管理工作。 www.ff70.com 为了能让自己不断的提高，本学期我参加新一轮骨干教师的申报评选活动。 

随着二期课改的深入，以幼儿发展为本的教育理念一直激励着我反思自己的教育行为。要成为一个骨干教师：在带班过程中不断更新自己的教育观念，正确树立目标意识，为提高幼儿的素质做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断摸索、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个美妙、新鲜的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、平等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品尝成功果实的甜蜜。 

要成为一个骨干教师：平日里用心于每一天的带班，因为真正在无人关注的带班中需要的是一份自觉、一份责任心。教师的职能角色，决定了我们必须要有高度的负责精神，对每一个孩子都要认真负责，能在孩子们身上捕捉闪光，有时是份感动，有时就是信息。在制定教育计划中，非但要有明确的目标、详细的教育步骤和要求，更要体现二期课改的教育观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的基础，机遇是给有准备的人，只有不断地积累，不断地准备，才能走上通向成功的红地毯。 

要成为一个骨干教师，不仅要自身提高，还要带领大家一起互相学习、互相交流、互相竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平时观摩活动中教学观念、教学能力都有所提高。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干教师的目标方向迈进。 

要成为一个骨干教师不仅我爱孩子，现在的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩子都变得聪明、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探索，让每一个孩子获得最大的快乐和进步。 

要成为一个骨干教师一定要明白教育不是功利性的事业，教师要以平和的心态去看待孩子发展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有教育的余地。 

我会以这次评选为契机，继续学习，不断地抓住机遇，在实践中不断积累经验，努力成为高素质、高能力的青年教师！  www.ff70.com 为了能让自己不断的提高，本学期我参加新一轮骨干教师的申报评选活动。 

随着二期课改的深入，以幼儿发展为本的教育理念一直激励着我反思自己的教育行为。要成为一个骨干教师：在带班过程中不断更新自己的教育观念，正确树立目标意识，为提高幼儿的素质做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断摸索、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个美妙、新鲜的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、平等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品尝成功果实的甜蜜。 

要成为一个骨干教师：平日里用心于每一天的带班，因为真正在无人关注的带班中需要的是一份自觉、一份责任心。教师的职能角色，决定了我们必须要有高度的负责精神，对每一个孩子都要认真负责，能在孩子们身上捕捉闪光，有时是份感动，有时就是信息。在制定教育计划中，非但要有明确的目标、详细的教育步骤和要求，更要体现二期课改的教育观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的基础，机遇是给有准备的人，只有不断地积累，不断地准备，才能走上通向成功的红地毯。 

要成为一个骨干教师，不仅要自身提高，还要带领大家一起互相学习、互相交流、互相竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平时观摩活动中教学观念、教学能力都有所提高。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干教师的目标方向迈进。 

要成为一个骨干教师不仅我爱孩子，现在的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩子都变得聪明、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探索，让每一个孩子获得最大的快乐和进步。 

要成为一个骨干教师一定要明白教育不是功利性的事业，教师要以平和的心态去看待孩子发展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有教育的余地。 

我会以这次评选为契机，继续学习，不断地抓住机遇，在实践中不断积累经验，努力成为高素质、高能力的青年教师！  www.ff70.com 为了能让自己不断的提高，本学期我参加新一轮骨干教师的申报评选活动。 

随着二期课改的深入，以幼儿发展为本的教育理念一直激励着我反思自己的教育行为。要成为一个骨干教师：在带班过程中不断更新自己的教育观念，正确树立目标意识，为提高幼儿的素质做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断摸索、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个美妙、新鲜的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、平等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品尝成功果实的甜蜜。 

要成为一个骨干教师：平日里用心于每一天的带班，因为真正在无人关注的带班中需要的是一份自觉、一份责任心。教师的职能角色，决定了我们必须要有高度的负责精神，对每一个孩子都要认真负责，能在孩子们身上捕捉闪光，有时是份感动，有时就是信息。在制定教育计划中，非但要有明确的目标、详细的教育步骤和要求，更要体现二期课改的教育观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的基础，机遇是给有准备的人，只有不断地积累，不断地准备，才能走上通向成功的红地毯。 

要成为一个骨干教师，不仅要自身提高，还要带领大家一起互相学习、互相交流、互相竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平时观摩活动中教学观念、教学能力都有所提高。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干教师的目标方向迈进。 

要成为一个骨干教师不仅我爱孩子，现在的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩子都变得聪明、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探索，让每一个孩子获得最大的快乐和进步。 

要成为一个骨干教师一定要明白教育不是功利性的事业，教师要以平和的心态去看待孩子发展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有教育的余地。 

我会以这次评选为契机，继续学习，不断地抓住机遇，在实践中不断积累经验，努力成为高素质、高能力的青年教师！ 
如果觉得《“研究型”班级管理模式的探索与实践》学校课题研究,小学语文课题研究,课题申报表,课题实施方案,课题研究报告不错，可以推荐给好友哦。