岭南版小学美术《走近传统戏剧人物》教学设计

教学对象：六年级学生

课题名称：走近传统戏剧人物（第一课时）

学习领域：造型·表现

教学目标：

1.知识与技能：

a.认识戏剧的人物角色；

b.应用图案及色彩等表现角色；

2.过程与方法：

a.在欣赏中激发兴趣；

b.在探索中学习戏剧相关知识。

c.在表现中丰富个人情感、想象力和创造力。

3.情感、态度、价值观：

a.让学生认识传统戏剧艺术，感受传统艺术的魅力；

b.通过学习与了解戏曲文化，让学生关注民族文化的动态与发展。

教学重点：

1.重点：戏剧人物中不同角色的不同特点。

2.难点：角色脸部图案个性的设计。

作业要求：

小组合作完成一个或以上角色的面谱并尝试表演。

教师教学准备：课件、相关视频片段、绘画工具

学生课前准备：绘画工具及装饰用品

教学活动设计：
教学过程   教 师 活 动   学 生 活 动   设 计 说 明   谈   谈起源、种类、角色等 与教师交流   鉴于学生对传统戏剧认识甚少，以交谈的形式让学生对传统戏剧有一定的认识。   看   教师播放戏剧片段： 1、京剧片段 2、粤剧片段 1、欣赏片段；   2、思考：   A、片段里如何表现人物；   B、不同的表现代表怎么样的人。   由于大部分学生可能从没看过传统戏剧，直观的视觉感受应是本课必不可少的一环。 学   1、讲解戏剧人物角色；   2、讲解色彩与性格的关联。 1、认识戏剧人物角色： 生、旦、净、丑 2、认识人物面谱不同色彩代表的不同性格。   本环节为上一环节的后续，力求让学生明白戏剧中的人物表现。 练   1、安排作业：   小组合作完成一个或以上角色的面谱； 2、提示分工。   学生根据作业要求进行绘画，用油画棒或颜料在纸面具上画出面谱（小组作业） 让学生在纸面具画，既能呈现出人物的表现方法，也能加强作业的趣味性，提高学习的效率   展  展示学生作品并给予一定的评价   1、学生围绕面谱阐述自己意图； 2、欣赏作业，并提出自己的建议；   3、评一评：谁的作品最能表现人物的性格？ 色彩、图案、技法等都是同学们评价的依据，教师在这方面引导好学生欣赏与评价，通过自评和他评，鼓励自信，培养个性。   演   与学生一起戴上面具进行角色^对`话 1、学生进一步展示自己的作业，并表现出所设计角色的性格特征； 2、同学欣赏表演，并提出自己的建议，如：动作、语气等。 教师亲自带头参与活动能降低学生的畏惧心理，让学生大胆表现自我。  课后延伸   这节课我们通戏曲人物的学习，接触了中国传统戏曲文化，让我们继续关注我们的戏曲文化的动态和发展，有机会更深入地了解戏曲文化让我们中国传统的戏曲文化好好传承下去。   再一次让学生对传统艺术的发展进行思考。