《我设计的童装》教学设计

义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十九课

课业类型：

设计·应用

教学对象：

小学四年级学生

教学课时：

一课时

教材分析：

现代童装繁华似锦，让学生根据自己的审美情趣设计心爱的服装，陶冶学生爱美的情操，培养学生的创造个性。应用自己的设计思维和能力，通过自己的双手，可以为生活增添各种各样的美；通过让学生参与服装设计与剪裁的过程，体会“服装设计师”的角色，体验童装与季节、性别、年龄、功能的关系，体验童装与美术造型、色彩搭配的关系，培养设计意识，提高审美能力。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）了解一些服装知识；

（2）能用绘画或剪贴的方法设计一件或一套美观大方的童装

2.过程与方法：

（1）在观察联想和思考活动中，体会与美术造型、色彩搭配等关系；

（2）在模仿“服装设计师”活动中，自主体会设计剪裁方法；

（3）在探究设计与创作活动中，大胆想象、设计、创作与展示。

3.情感、态度、价值观

（1）树立设计意识，提高学生审美能力；

（2）大胆进行创意变化，培养创新能力。

 教学重点：

能用绘画或剪贴的方法设计一件（套）对称、美观大方的童装。

教学难点：

能选择适当的纸材，设计、剪裁、装饰一件（套）对称或不对称的童装。
    活             动             过                 程 教师教学活动 学生学习活动 设计意图 一、 营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课： 用电子邮件的方式导入新课。师：“小朋友：你们好！我是北京环球时装公司，圣诞节马上就要到了，我公司正在筹备一个大型时装设计比赛，我们通过互联网了解到渔沙坦小学四年（3）班的小朋友很有设计才能，诚挚邀请你们参加我公司举办的时装设计大赛。我们将评出“最佳设计小组”，并颁发奖杯和奖状,祝你们取得优异的成绩。” 一、                  二、通过帮小红选衣服，学习服装的有关知识。     三、欣赏服装图片 刚才大家欣赏了北京环球时装公司的设计师精心设计的童装。这些童装图很特别、很漂亮。我们小朋友也很有设计才能，今天，我们就来和叔叔阿姨们比一比，看谁设计的服装更漂亮、更可爱好不好？   四、观察课本的服装设计步骤图，自学设计方法。             五、设计童装 a)         仔细观察童装 b)        童装的特点——可爱、漂亮、活泼 c)         设计适合的样式，做回小小服装设计师   六、 展一展、评一评 1、小组展示童装。可以用衣架挂起来展示。 2、评价点：外形美观、大方；色彩对比、醒目；有创意变化。 3、自评与他评。         老师创设悬念，一下子就把学生的思维调动起来，看着讲台上的奖杯和奖状个个跃跃欲试             学生显然对这一内容感到非常兴奋。踊跃为小红选适合她穿的漂亮衣服。并说出选的原因         学生欣赏服装图片           学生观察。说出设计方法、重点装饰部位等               分工合作，互动学习，共同完成童装的设计         评价阶段我采用两种评价方式，一是让学生分组进行自评，分析自己的作品。二是让学生评价他人的设计成果，颁发奖杯和奖状。     本课教学我设计用电子邮件的方式导入新课。在课的开始就将学生的注意力吸引住，用独特的方法激起学生的兴趣。               学生从中领悟、学习到服装的有关知识     通过服装图片欣赏， 拓宽了学生的知识面，又理解了时装设计的基本组成，初步形成感知，丰富了学生的形象思维。       引导学生自己说出设计方法，代替教师直接的讲叙，通过师生讨论交流，积极发挥学生的主体作用，这样有利于调动学生的积极性，让全体学生参与到整个学习过程       提高学生的自主探究、自主学习、互相协作能力             展示学生作品，积极评价促进学生发展