五年级数学教案 - 义务教育人教版第十册第二单元第八课时:体积单位之间的进率

五年级数学教案 - 义务教育人教版第十册第二单元第八课时:体积单位之间的进率 教学目标 掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。
教学重点 体积单位之间的进率。
教学用具 棱长是1分米的正方体模型。
教学过程
一、创设情境
填空：①长方体体积=     ；②常用的体积单位有   、   、   ；③正方体体积=     。
师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）
二、探索研究
1．小组学习——体积单位间的进率。
（1）出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。
提问：①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？
小组合作填表：
正方体      棱长      1分米      =      10厘米
     体积      1立方分米      =      1000立方厘米
小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米
同理得出：1立方米=1000立方分米
用填空的形式小结：
从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是     。
（2）．将长度单位、面积单位、体积单位加以比较（投影显示第38页的表）
先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？
（3）学习体积单位名数的改写。
先思考：
（1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？
（2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？
出示例3，并写成如下形式：
8立方米=（ ）立方分米   0.54立方米=（ ）立方分米
出示例4，并写成如下形式：
3400立方厘米=（   ）立方分米   96立方厘米=（ ）立方分米
学生独立思考，再小组讨论自己是怎样想和做的。
出示例5。（投影显示）
放手让学生独立审题并解答，再针对出现的问题重点讲解。
解法一：
2.2×1.5×0.01=0.033（立方米）
0.033立方米=33立方分米
解法二：
2.2米=22分米 1.5米=15分米 0.01米=0.1分米
22×15×0.1=33（立方分米）
三、课堂实践
将练习八的第1、2题填在书上，老师进行个别辅导后订正。
四、课堂评价。今天学习的内容你学会了吗?
五、课后作业
练习八的3、4、5题。
可以先复习一下平方之间的进率
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