风筝的心灵——我是这样教《风筝》的

《风筝》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文。这篇课文是著名作家贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴一起做风筝、放风筝、找风筝的情景。由于我在备课时一闪而过的念头，所以采用了不同的方式方法来教授，也有了很多新的收获，写出来和朋友们共勉。

 今天要讲《风筝》这篇课文，当我看到这个题目的时候，猜测可能写的是风筝的样子和用途或者风筝的制作方法等。结果读到课文，与自己所想大相径庭。突发奇想，想看看孩子们眼中的风筝是怎样的。

一上课，就把课题“风筝”写到黑板上，问到：“看到这个题目，谁来猜一猜文章中写的什么内容？

眉头紧蹙，摇头晃脑，孩子们陷入思索中。

很快，向旭的小手率先举起，赶紧示意他来回答：“我先写一个蓝天、白云的开头，引出风筝，接着写风筝的美丽。”

“风筝美在哪里”追问到。

“它的形状很美，五颜六色，并且各种形状的都有,看上去很美丽。”他一本正经的解释到。

“它的外表很美，大家有目共睹。但是人美……”我话音未落，孩子们一齐喊：“人美在心灵。”

“风筝也不只是外表美的，看谁能编个故事，让风筝的心灵也美起来。”

“好。”异口同声后出现了暂时的沉默。

“老师，我想到了。”钦源首先侃侃而谈：“风筝正在天空中自由自在的飞翔，一个小孩用弹弓打伤了一只小鸟，小鸟迅速的往下落，这时风筝看到了，就赶紧用有力的翅膀接住它，并把它送到一户人家，这家人给小鸟治好了伤，又让小鸟重归大自然。”我竖起来大拇指，真了不起，脸上漾起了笑容。 

“我也有。”泽栋不甘示弱到：“风筝在天上飞的时候，听到了一阵呻吟声，它仔细一看，原来是大树伯伯在不断地喊疼，问清原因以后，它才知道大树伯伯生病了。就赶紧请来啄木鸟医生，把树伯伯身体里的虫子都吃光，大树伯伯又露出了笑容，还不断地向它们两个致谢呢！”我不禁慨叹孩子们想象力之丰富。

“我的想法更好。”一卓说：“当风筝飞过一片田野的时候，看到那里的小草无精打采的，仔细一看，发现他们好久没有喝水，小草们都快枯萎了，风筝赶紧飞到天空找到雨伯伯，下了一场及时雨，小草们又振作了精神。舒展着自己柔软的腰肢，说‘真痛快”。“她还举起两手，作着舒展的动作，孩子们在欢笑声中，都模仿起来。我也笑了起来。不住地赞叹不但说得好，还能做出如此优雅的动作。

课堂一下子活跃起来，仿佛伸展的动作唤醒了孩子们沉睡的细胞，带来了灵感。他们争先恐后的说了起来

“太阳爷爷发烧很厉害，脸红红的，风筝赶紧请来风婆婆让他退了烧，太阳伯伯病好了，又对着我们露出了笑脸。”

“看到大树上的小松鼠在哭，风筝问清楚以后，知道他牙疼，就请来牙医生给她拔了牙，松鼠又快活的在树上跳来跳找松果吃了。”

……

一个个故事在孩子们的想象中变得如此神奇、美妙。风筝仿佛成了一个能带来幸运的天使，它带着美好的心灵越过江河，飞过森林，奔向太空，和世界万物交朋友，成了美的化身。

原来风筝的心灵也能如此的美好，我和孩子们仿佛成了一个个载着人们美好愿望飞在天空中的风筝，为了让更多的生命焕发光彩，在空中忙碌着，充实着，快乐着。