语文A版二年级下册第五单元教案

语文A版二年级下册第五单元教案

17  葡萄沟

教学目标：

1、 认识12个字，会写8个字。自主积累词语。

2、 有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3、 了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，从而产生喜爱之情。

教学重点：

1、 认识12个生字，会写8个字。

2、 有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

教学准备：

1、 课前搜集与新疆有关的资料，新疆的风土人情图片。

2、 葡萄干。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时  050

一、导入。

1、 捧出葡萄干。

（1）分给同学尝一尝。

（2）师：味道好吗？大家知道是哪里出产的葡

萄干吗？（新疆）今天我们一起走进新疆去了

解葡萄干的生产情况。

（3）说说你了解的新疆。反馈搜集的资料。

（4）出示地图。认识新疆。板书课题，读题。

二、初读课文，随文识字。

1、 学生自由读课文，读准字音。

2、 默读课文，找出要求认识的字，你最喜欢

的句子和词语，标明自然段。

3、 分组认读生字，说说识字方法。

4、 学生反馈，出示生字卡片认读。

5、 出示带有生字的词语卡片开火车。

6、 找出带有生字的句子读一读。

7、 指名分段读课文，学生评价。

三 、学生自由读课文。

作业：读课文。

第二课时  051

一、复习。

认读生字词语，开火车。

二、感悟朗读。

1、 自由读课文，完成练习：

葡萄沟在（                      ）。

葡萄种在（                         ）。

收下来的葡萄有的运到（                    ），有的运

到（              ）。

2、 学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自

然段。

3、 学生反馈，指名读一读，说说你为什么喜

欢？教师适时指导。通过多种形式的朗读让学

生感悟课文。

三、分组讨论。

1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方

吗？为什么？

2、你还知道哪些地方的特产？我们的家乡有

什么特产？

四、有谁能跳一段新疆舞。

五、齐读课文。

作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。

背诵第二自然段。

第三课时  052

一、复习。

1、读词语卡片。

茂密    暗红   淡绿   五光十色   热情好客

2、 抽查背诵。

二、制导写字。

1、读一读。

那   产   杏   梨   串   族   修   钉

3、 同桌说词。

4、 教师范写，学生观察。你认为怎样写才好

看？要注意写

什么？

5、 说说你发现了什么？

6、 学生练写，教师巡视，个别指导。

作业展示，大家评价。

作业：

写字。

板书设计：

18 瀑布

教学目标：

1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、 能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理

解诗句的意思，

感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。

教学重点：

1、认识6个字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：想象意境。

教学时数：

2课时

教学准备：字、词卡片。瀑布挂图。

教学过程：

第一课时   053

一、谈话导入。

1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音？

2、你们见过瀑布吗？

3、背诵《望庐山瀑布》。

4、 揭示课题，齐读课题。

二、初读课文，随文识字。

1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准

字音。

2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢

的句子词语和不明白的地方。

3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样

记住它们的。

4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。

5、 找出带有生字的句子读一读。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？

3、反馈。

4、 学生自由说词，看谁说的多。

5、 有哪些字需要老师的帮助，教师范写。

6、 学生练写，教师个别指导。

作业展示，大家评价。

作业：

写字，读课文。

第二课时 054

一、复习。

1、开火车，认读生字卡片。

2、听写生字。

二、精读课文，体验感悟。

1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑

问？

2、谁愿意说说自己读书的收获。

学生反馈，自主质疑解疑。

3、 用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。

4、 指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体

会诗歌描写的

美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排

学习顺序。适时指导。

5、 读全文。

（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来

读呢？学生试读。

（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。

（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐

朗读。

三、背诵课文。

1、学生试背课文。

2、教师指导背诵。

3、抽查背诵情况。

四、总结。

这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什

么想说的吗？

作业：

听写生字。

朗读课文，背诵课文。

板书设计：

19 沙柳斗沙怪

教学目标：

1、 认识14个生字和一个多音字，会写8个字。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文

懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜

困难，体会胜利的快乐。

3、 自主积累词语，养成自主学习的习惯。

教学重点：

1、 正确、流利、有感情的朗读课文。

2、 认识14个生字和一个多音字，认真书写8

个字。

教学难点：

朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的

精神。

教学准备：

生字卡片，词语卡片。

教学时数：

3课时。

教学过程：

第一课时 055

一、 故事导入，激发兴趣。

1、 老师给同学们准备了一个故事，你们想

不想听？教师口述课文。

2、 刚才大家听了谁和谁的故事？

板书课题：19  沙柳斗沙怪  。

听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。

3、 你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读

课文，看看能不能在课文中找到^答~`案。

二、 初读课文，感知课文课文内容。

1、 学生自由读文，把课文中遇到的困难说

出来。

2、 同桌互读课文，互相解决课文中遇到的

困难。

三、 创设情景，自主识字。

1、 默读课文，找出要求认识的字。

2、 同桌互相读读要求认识的字，并说说识

字方法。

3、 你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙

漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备

了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气

战胜它吗？

4、 出示生字卡片，指名认读，说说识字方

法。

5、 你们能从生字中选一个字说词吗？

四、 学生自由读课文。

作业：

读课文。

第二课时 056

一、复习。

1、 认读生字卡片。

2、 填一填。

飞（   ）走（   ）      （   ）昏（   ）暗

学生齐读词语。

二、自由读文，整体感知。

1、 自由读课文。

要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默

读，也可以站起来读。

2、 指名读课文。

可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以

是你读得不好的，让大家来帮助你。

3、 大家读的这么好，老师也想来读读，你们同

意吗？教师

范读。

三、精读课文，体验感悟。

1、 学习第一自然段。

学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了

什么？

指名反馈。

是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家

这么勇敢，我们一定可以战胜它。

2、 学习第二自然段。

人们想了什么办法对付沙怪呢？

指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟

人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。

谁能用“绿化”说一句话。

分男女比赛读课文。

3、 学习3、4自然段。

自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他

发起了几次进攻？

沙怪的两次进攻是什么样的呢？

比较：扬起一大片沙尘   顿时狂风大作 。       

飞沙走石   天昏地暗。

（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）

沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？

出示重点句1：

沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小

手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收

水分。

指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。

评价。指导朗读。

句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身

的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。

喜欢沙柳的同学请读这句话。

谁来表演。

齐读句子。

师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了

沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。

四、学习第五自然段。

1、 自由读课文。

2、 假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？

3、 齐读第五自然段。

五、总结。

作业：读课文。

第三课时 057

一、复习。

1、 丰富我的我的词语库。

2、 齐读课文。

二、指导写字。

1、 出示会写字，读一读。

2、 分组说词，看谁说的多。

3、 教师范写，学生观察生字在田字格中的位

置，笔顺。

4、 你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，

你有什么需要提醒大家的吗？

5、 指名反馈。

6、 学生练写，教师巡视，个别指导。

作品展示，看谁是小小书法家。

作业：

写字。

板书设计：

20 和狼做朋友

教学目标：

1、 认识9个字，会写8个字。自主积累词语。

2、 有感情地朗读课文。

3、 了解课文内容，感受人与动物的情感。

教学重点、难点：

1、 认识9个字，会写8个字。

2、 有感情的朗读课文。

教学时数：

2课时

教学准备：

生字词语卡片，北极狼的资料。

教学过程：

第一课时 058

一、谈话导入。

1、大家喜欢小动物吗？你们有自己的动物朋友吗？你们是怎样和他们成为朋友的？

2、揭示课题，板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你们有什么疑问吗？

二、初读课文，识字。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音。

2、默读课文，标明自然段，找出要求认识的字，

以及你喜欢的词语、句子和不明白的地方。

3、 同桌拼读要求认识的字，互相帮助，说识字

方法。

4、 教师抽读生字卡片。开火车。

5、 找出带有生字的句子读一读。

6、 指名分段读课文，大家评价。

7、 同桌互相用自己的话说说这个故事。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，

以及书写

笔顺，和要注意的地方。

3、你发现了什么？

4、 学生在小组内说词，看谁说的多。

5、 学生练写，教师巡视。

6、 作业展评。

作业：

1、写字。

2、读课文。

3、把故事讲给家里人听。

第二课时 059

一、复习。

1、认读卡片，开火车。

2、听写生字。

二、精读课文，体验感悟。

1、学习第一自然段。

（1）自由朗读第一自然段，想想这一段告诉

我们什么？

（2）学生反馈。

（3）教师介绍北极狼。

（4）说话练习：

为了（                  ）。

（5）指导朗读，齐读第一自然段。

3、 学习第二、三自然段。

（1）默读课文，思考：

毕莱恩是怎样和狼成为朋友的呢？

他几次救狼呢？分别在什么情况下救的呢？怎

么救的呢？结果怎样呢？

（2）分组讨论。

（3）学生反馈。

（4）指名读二、三自然段。

（5）同桌说说两次救狼的经过。

4、 齐读第四自然段。

三、总结全文。

1、齐读全文。

2、你认为毕莱恩是一个怎样的人呢？

3、总结：

人和动物都是有感情的，如果你真诚的关心，

爱护身边的小动物，我相信那些小动物们一定

能成为好朋友，不信你试试吧！

作业：

1、 有感情的朗读课文。

2、 和身边的小动物交朋友。

识字三   颠倒歌

教学目标：

1、 认识13个字，会写8个字。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会颠倒

歌的有趣。

教学重点、难点：

多种方法识字，把字写得工整。

教学时数：

2课时

教学准备：

生字、词语卡片，课件夺红旗，快板一对。

教学过程：

第一课时 060

一、激趣导入。

1、 老师背诵儿歌，学生听。

2、 听了儿歌，你们有什么想说的吗？

3、 揭示课题，板书课题，颠倒歌，认识“颠”。

二、初读课文，随文识字。

1、 用自己喜欢的方式自由读课文。

2、 默读课文，找出要求认识的字，以及你心中

的疑问。

3、 同桌互相认读生字，读一读，说说你是怎样

记住它的。

4、 教师抽读会认字。

开火车，指名读，分组读，小老师带读，反馈识

字方法。

5、 夺红旗。

教师从下往上点击，看哪个组用的时间最短，最

先夺得红旗。

三、流利的儿歌。

1、 指名读儿歌，大家评价。

2、 自由读儿歌，说说你心中的疑问。

3、 学生自主质疑，解疑，教师适时指导。

4、 分组讨论：

课文中有几处颠倒的地方？想想该怎样说才正确

呢？你能改写儿歌吗？

5、 全班齐读儿歌。

四、游戏。

打快板，指名来试试。

作业：

1、读儿歌。

2你能编写颠倒歌吗？和家长一起试试。

第二课时 061

一、复习。

1、 认读生字卡片。

2、 说说你编写的颠倒歌。

二、指导写字。

1、 出示会写字，学生读准字音。

2、 给这8个字组词，看谁说的多。

3、 教师范写，学生观察。

4、 请把你的发现告诉大家。（学生自由发言，在

写这些字的时候应注意什么？怎样写才漂亮？）

5、 学生练写，教师个别指导。

6、 

作业展示，评价。

作业：

1、 在田字格中写字。

2、 听写词语。

板书设计：

语文乐园五

教学目标：

1、 积累词语。

2、 练习写字，区别形近字，并在田字格中写得工

整美观。

3、 照样子把句子写具体生动，学会用上 恰当的状语修饰句子。

4、 学会欣赏，在欢歌笑语中体会节日的快乐。

5、 从小培养学生的环保意识，做个爱护环境的小卫士。

教学重点，难点：

1、 积累词语。

2、 用上合适的形容词、副词把句子写完整、生动。

教学准备：

搜集资料，做环保调查。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时 062

一、词语超市

1、 学生自由读词语。

2、 说说你读明白了什么？

3、 你还能说出哪些这样的词呢？

喜欢 ------欢喜     笔画--------画笔     

开水------水开

4、 齐读这些词语。

二、写字板

1、 出示要写的字，学生认读。

2、 区别形近字，找出异同。

3、 教师指导书写。

4、 教师范写，学生观察，你发现了什么？

5、 学生练写，教师巡视指导。

6、 作业展示，评价。

三、照样子写话

1、 出示词组学生认读。

2、 学生口头填空，鼓励学生回答的多样性。

3、 出示例子，学生说题目意思。

4、 学生口头补充句子，教师指导。

5、 学生练习，把句子补充完整。

作业：抄写词语超市中的词语。

第二课时 063

一、读一读，比一比。

1、 出示句子：

沙柳将根扎进地里。

沙柳将根深深地扎进地里。

2、 比较着两句话有什么不同。

3、 思考：这两句话，你喜欢哪一句？用上

“深深地”好在

哪里呢？

4、 同样的方法教学其他句子。

5、 你能用“深深地”“小心地”说话吗？

6、 学生自由发言，教师指导。

二、阅读欣赏。

1、 导入：播放歌曲。

2、 揭示课题。

3、 学生自由读文，独立识字。

4、 指名读，集体评价。

5、 选择你喜欢的小节读一读。

6、 学生反馈，读自己喜欢的句子，教师指导。

7、 有感情的朗读课文。

8、 学唱歌曲。

第三课时 064

语文生活。

1、 揭示语文生活的内容。

2、 分组交流。

3、 学生反馈，指名到讲台前来展示。

4、 听了同学的调查报告，你想说些什么？学生

自由发言，激发学生的环保意识。

5、 只有一个地球，我们怎样才能做个保护环境

的小主人呢？请学生畅所欲言。

作业：

把你说的写下来。

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