高中政治说课稿：高三政治说课稿 国家政权的组织形式

今天我说的课是人教版的试用修订本高三中学思想政治教材第一课第二节第一框题的第二部分：当代国家政体的基本类型。 

教材分析 本课在教材中的地位与作用：承上启下.本课是上节课政体及其与国体的关系的继续，同时又是下一课继续学习我国政体的基础。 

教学目标：根据课程标准要求教改精神，教材内容及学生现有的智力、知识水平，确定教学目标和重点难点如下： 

知识目标：通过教学，学生应识记当代国家政体的基本类型，理解各类型的基本特征。 

能力目标：通过比较各政体类型的的异同点，提高学生的分析比较能力和综合归纳能力。通过对教学中的实例分析，提高学生理论联系实际的能力。 

觉悟目标：通过教学,激发学生学习政治常识的热情,提高自身政治素质. 

教学重点：政体的基本类型及其重要特征。 

教学难点：各类政体的特征。 

教法学法 

教法：举例分析法、启发谈话法、讨论法、比较分析法 

学法：自学讨论法、探究发现法、比较分析法、谐音记忆法 

教学手段：多媒体 

法法的运用体现具体问题具体分析原则，具体体现在教学过程中。 

教学过程： 

一、导入。 

对于政体的内容，学生在理论上几乎一无所知，但对于国王首相总统等称谓却比较熟悉，因此，根据学生现有的知识水平和教学目标，我设计了这样的导入：自19xx年以来，美英法日德意加七国每年都举行一次政府首脑会议，19xx年俄罗斯也加入进来，可是，同样是政府首脑，称谓却大不一样，其中，法美俄称总统，英日称首相，德意加称总理，为什么同是政府首脑，称谓却大不相同呢？这就涉及到各国的政体问题了，今天我们就来学习一下当代国家政体的基本类型。（１）这一引入激发了学生强烈的学习欲望。 

二、新授。 

第一个知识点：当代国家政体的基本类型有君主立宪制和民主共和制。（２）二者的区别主要在于国家元首产生方式不同。我采取学生阅读教材的方法，找出关键词世袭和选举。这一设计会锻炼学生的阅读能力和分析比较能力。君主立宪制主要是议会制君主立宪制，民主共和制又可分为议会制民主共和制、总统制民主共和制。接下来我要完成的教学任务就是这三种具体的政体形式的特征教学。这是本课的重点也是本课的难点。我总体上采取的教学方法是以典型国家为例的举例分析法。议会制君主立宪制的基本特征可概括为：议会是权力的中心，政府对议会负责，君主没有实权是虚位。为说明这一形式的特征，根据学生的历史知识储备我以英国为例。分析之前，我设置了几个小问题采取抢答方式由学生回答：谁能说出英国的国家元首是谁？英国的政府首脑是谁？英国的下一个国王有可能是谁？英国议会有几院组成？这些问题激发了学生的兴趣，其中能回答的问题使学生获得成就感，回答不出的问题激发了求知的欲望。在此基础上通过课件展示材料：（３） 材料1 计算机软件之王比尔·盖茨在白金汉宫接受了英国女王授予的骑士勋章。 英国女王对外国人的荣誉奖励由英国外交部建议，女王首肯。(4) 

材料2 在英国任何议案如未经议会同意都不能成为法律。 

材料3 如果议会通过了对政府的不信任案，政府就须辞职或提请国王解散议会，举行新的大选。 

学生阅读后提问：英国国家元首的地位，权力如何？2、议会与政府的关系如何？

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一、指导思想：  

在新的学期里，我校以邓小平的“三个面向”和江泽民的“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。以新课程的实施为契机，积极投身课程改革，认真学习新的课程标准，确立新课程的基本理念，加强教学常规管理，加强教学研究，努力提高师资的整体水平，全面提高教学质量。 

二、工作要点：  

1、以新课程设置为突破口，全面落实新课程标准。以课堂为凭借，培养学生的人文素养和科学素养，努力提高教学质量。 

2、加强校本培训，确立课程标准的新理念，积极进行课堂教学改革，努力提高课堂教学水平。 

3、加强教研组建设，激活全校教师参与科研的热情，使教研活动规范化、系列化、专题化和经常化，切实提高我校的教研水平。 

三、具体工作：  

1、以课程设置为突破，全面落实新课程标准。  

    本学期，我校根据上级的布置，及时调整课程结构。开学前的集中式通识培训，更新育人观念，使全校教师人人走进新课程。本学期，我们要把师资培训工作贯穿于新课程实验工作的全过程，通过学习和培训，使广大教师确立新课程的基本理念： 

    （1）倡导“交流、合作、探究”的教育方式，促进学生生动活泼地主动发展。 

    （2）构建平等、合作、和谐的师生关系，由单一化向多元化转变。 

    （3）教师的角色应发生三大转变。即；由知识的传授者转变为学生学习的促进者；由教学活动的管理者转变为学生学习的引导者；由居高临下的“知识垄断权威”转变为平等参与学生的研究。 

    （4）教师必须学会开发课程资源，具备开发课程和整合课程的能力。 

    （5）学生的学习方式将发生很大变化，由单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。自主学习、合作交流和实践探究都是重要的学习方式。 

    本学期的学习主要以校本培训为主，要把校本培训作为促进教师成长的主要渠道，注意形式的多样化（通识培训与学科培训结合起来，培训与教学结合起来，新课程培训与继续教育工程结合起来。）构建学习性组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。

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2、以课堂为凭借，培养学生的人文素养和科学素养。  

    本学期，我们要抓住本次“课改”的关键――课堂教学改革，努力在课堂教学改革方面有所探索。 

   （1）课内渗透 课外延伸  

   我们要有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。 

   （2）合作探究 开放课堂 

   我们要让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。 

   （3）弹性目标 答案多元 

我们要在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性地运用教材，活化教材，学生研究问题时的途径和答案是多元的。 

（4）渗透生活 形成素养  

   在教学中，我们要注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。 

3、抓好一年级新课程的实验工作  

    本学期，我校一年级进入国家新课程实验，新课程体现了先进的教学理念，昭示我们必须改变以往的教学方式，确立新理念。本学期，要求一年级任课教师用课程的新理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，积极参与相关的系列活动： ① 集体备课：分语文、数学、生活与品德、体育、艺术五个备课组，单周大集中，双周小集中②每月出一期《课改简讯》，有关教师积极撰稿。③每月开展一次课改沙龙。④本学期出好一期体现新理念的“课改”专题校刊。⑤一年级“开课日”活动（家长与教师一起参加）⑥请专家来校上课作讲座⑦一年级新课程语文、数学、艺术三门学科的教学论文评比。⑧一年级数学新教材评优课活动。 

4、立足课堂，深化教学改革  

    课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，加强教学研究，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径。  

   （1）集体备课 个体实施  

   （2）课堂调研 现场指导 

   本学期我校仍举行“开课日”活动（计划在十月份）和一年级“课改”成果汇报活动（家长与教师一起参加计划在十一月份）。  
5、抓好教师队伍建设  

   教学成败的关键在于教师，这次课改进展如何，关键又在于教师。因此抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。  

   （1）培养好青年教师 

   本学期要求我们的青年教师在“课改”中，必须率先更新教学观念，提升学习品位，做“课改”的先行者，努力做好：①自我研读，做好笔记。②经常开展三五一群的学术沙龙。③带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。④借助现代教育技术手段，提倡青年教师网上学习和积极交流。⑤本学期上一堂足以反映自身水平的公开课。⑥认真做好“师徒结对”工作，明确师徒职责，通过师傅的导育人、导教学、导科研，促使徒弟教学水平不断提高。⑦期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。⑧力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成绩。  

   （2）加强教研组建设  

   教研组建设要注重课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个台阶。教研组长要做好四项工作：①期初制定好教研计划。②期中切实开展好教研活动。③期末进行反思与总结。④平时注意资料积累，归类整理。  

6、加强教学常规管理。 

   本学期要严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。  

   本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：①抓备课――备好课是上好课的前提，本学期将先后组织三次进行各学科的备课检查，数学备课提倡两分法。②抓上课――课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业――批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。  

   新的学期，新的课程，新的理念，给我们带来新的机遇，新的挑战，向我们提出了新的要求。我们坚信，有“三个代表”重要思想的指导，有全校教师务实创新的工作态度，我们一定会走进新课程。