网络环境与小学班级教育教学管理

网络环境与小学班级教育教学管理

江苏省常州市勤业小学  陈驰宇

[摘　要 ]　 如何整合网络环境优势与班级管理工作是信息时代班主任工作的重要课题。本文在实践的基础上 ,提出了网络环境下班级管理的三大策略 ,即与班队课的整合、与班级日常教育教学管理的整合以及与家校联系的整合。

[关键词 ]　网络环境　班级教育教学管理

网络这把 “双刃剑 ” ,在带给少年儿童高效、便利的全新交往体验和丰富知识的同时,也隐匿着大量消极负面的内容。教育引导少年儿童正确认识网络环境 ,树立正确的网络理念 ,正确地使用网络就显得十分重要。那么 ,笔者在班主任管理工作中尝试将网络文化的优势与班级管理工作进行整合。

一、网络环境下的班队倮

在将网络信息技术作为班级管理手段后,新颖多样的形式使学生参与班队课的主动性提高了很多,也增加了对班会课的兴趣。

1.班主任提出班队课的主题范围 ,学生利用网络资源 ,自己组织班队课。将学生按座位分为固定人员的 8个小组。每次班会课前一周 ,确定几个主题 ,由下周班会负责小组选定一个 ,并于一周内准备 ,同时 ,将主题告知班级其他同学。这样 ,此小组的同学可以在一周的时间内各司其职 ,负责从网上搜索相关资料 ,分类整理资料 ,将所需要的资料进行多媒体制作。到班会时间 ,这一组同学就会按照自己的思路将班会课内容用幻灯片的形式一步步呈现在同学们面前。而此前对班会课主题已有所了解的其他同学 ,就会将其与自己脑海中构思的原来的想法做一个比较 ,孰优孰劣 ,自有分晓 ,成功的经验将会被其他组借鉴。真正做到网络资源共享 ,使班会课的内容新颖 ,形式多样 ,思想深刻。

这种班会课利用图片或视频资料 ,既拓宽了学生的视野 ,又培养了学生独立处理是件的能力。

2.利用校园网，师生共同参与的班队课。面对突发是件 ,由于没有时间让小组准备 ,或者有些主题特别需要大家集体讨论时 ,就可以采取师生共同在网络教室里进行。需要做的准备工作是 :班主任在校园网内建立一个属于自己班级的论坛 ,并要求各组在班级论坛里注册身份 ,每个小组的成员须共用一个用户名和密码。上课时 ,班主任自己用一台可以控制学生操作的计算机 ,学生则人手一台。这类班会进行的程序如下 :首先 ,班主任给出班会课讨论的主题 ,留出几分钟的时间让学生做自由讨论或独立思索 ;然后 ,各组明确各自的任务 ,由组长再细分到各个组员处 ,在规定时间内查询。同时 ,可以将查询到的结果及时发送到班级论坛 ,班主任以最快的速度浏览和答复。最后 ,各组通过发帖子和回帖的方式交流 ,就会有一个新的综合性的观点出炉 ,直至全班对某一个观点达成共识 ,或者得出一些具有代表性的意见 ,一个讨论就告一段落。

这种班会课特别适合班级制订规章制度和解决班级内部的问题。

二、网络环境下班级日常教育教学工作

班主任在班级日常教育教学工作时 ,也可以利用网络多媒体技术。

1.使用论坛中的消息功能与和学生保持个别联系。这是最常用的一种方式 ,最大好处就是班主任可以以最快的速度获悉最新班级动态。班委会成员可以将他们对班级建设的建议、意见或工作中碰到的难题通过电子邮件告知班主任 ;学生也可以表达自己对班级管理或授课教师的意见和建议。一些不好当面讲的话语 ,可以通过邮件的方式传递。这样 ,通过及时的沟通 ,问题会在最快的时间内解决。

2.利用班级论坛 ,丰富班级管理内涵。发挥网络信息发布的强大优势 ,利用班级主页、网上 BBS等方式 ,加强班集体建设和集体主义教育。定期将优秀个人网页在校内的局域网上发布 ,学校、班级的焦点问题 ,让全体同学广泛讨论 ,并在网上论坛中争相发表见解 ,和谐^对`话。还可以将班级的一周或近期大事通过发帖子的方式在班级论坛上广而告之 ,学生之间 ,师生之间需要沟通思想的 ,也可以在网上客观。利用网络对学生进行思想教育和心理健康教育 ,既消除了面对面的心理障碍 ,又解决了实际问题。为此 ,班主任和任课老师将自己的电子邮箱对学生公布 ,能够直观透彻地了解学生的想法 ,及时发现解决问题 ,缩短了师生之间的时空距离。

3.利用校园网 ,开展形式多样的课堂内外活动。和兄弟学校的学生进行视频交流 ,同谈心理话 ,同做一道题 ,同上一堂班会课 ,同唱一首歌。班级活动片段如春游、班级内竞赛、联欢会可以用多媒体技术录制下来 ,再通过校园网进行回放或留做班级资料。把校歌、班歌制成视频课件 ,通过多媒体音乐教室反复播放以进行学唱活动 ,这样既活跃了心身 ,又受到了教育 ,增长了知识。还可以教学中的重点难点制作成课件，将课堂实录的录像放在论坛中供学生讨论学习。

三、网络环境下的家校联系工作

网络世界的糟粕靠防、堵、截只是治标 ,学校、家庭、社会齐抓共管 ,让学生树立正确、健康、文明、道德的网络意识 ,主动与黄、暴、邪的网络信息决裂 ,才是治本。

1.学校方面 ,要充分发挥全员育人作用。具体而言 ,要做好以下几项教育工作 :

(1)加强学生的信息素养培养 ,提高学生对网络信息的辨别能力、选择能力和运用能力。面对纷繁复杂的网络信息,少年儿童不仅要能区分其正确与错误、有用与无用,提高自身抵制信息污染的能力,而且还要学会筛选对自己有用的信息,并善于运用科学信息,使自己不仅成为计算机网络的使用者,更是网络文化的创造者和建设者。

(2)加强对学生的“网风”和“网德”教育 ,促使他们形成正确的网络道德。引导学生自觉抵制各种不健康、不文明网络内容的侵害 ,不上不健康网站 ,不浏览不健康内容 ,不传播、复制不健康的信息 ,做一个合格的网络人。

(3)加强学生的计算机和网络知识的普及工作 ,提高学生运用计算机和网络技术的能力 ,引导他们向有益的高层次发展 ,教会他们充分利用网络这个工具为学习和生活服务。

在具体做法上,第一,请司法部门的有关人员专场讲座,加强宣传工作,让学生懂得网络法规,并恪守道德准则。二可建立“家校一线通”网络短信平台,互通信息。班委会把一周来(特殊时每天)搜集的班级情况和家长回复信函(如出席,上课,作业,表现,突发性是件等)在校园网的班级网页上公布。有条件的家长在网上可以看到,没条件的通过短信查询,任课老师要了解情况也很方便。这样,很多问题就能在萌芽状态下得以解决。三要抓好服务工程,解学生之忧。在网上开办“少年儿童心理辅导课”。,针对学生心理实际,在网上开设心理辅导讲座,及时帮助学生解开心结。

2.家庭方面,家长除了及时向班主任反映情况或定期了解孩子动向外,还应做好以下几项教育工作: ( 1)引导孩子正确认识网络环境,树立正确的网络意识。要求孩子正确对待网络社会的“虚拟性”,树立正确的网络交友态度,既要利用网络扩大交友面,又不能把网络作为自己的惟一可以信赖的朋友,更不能把网上交流作为逃避现实或发泄不满情绪的工具。

(2)教育孩子理智上网。学生缺乏判断分析能力,做事全凭自己的兴趣,而且盲从性很大,因此,家长要求孩子带着目的上网,并且尽量要知道孩子上网到底在做什么,发现问题及时纠正。

(3)家长要在现实生活中多和孩子进行情感交流,及时解决孩子在生活中因沟通不畅引发的心理问题。

(4)教育孩子科学用脑,在网络环境中注意劳逸结合,一旦发现身体不适 ,要停止上网 ,尤其要防止因过分迷恋网络而导致 “网络成瘾症 ”的发生。

班主任帮助学生必须站在时代的高度 ,将网络文化融入到班级管理中去 ,帮助学生将课内外的学习生活与网络有效结合起来 ,更好地促进学生的学习与成长 ,从而培养出适应 21世纪信息化社会需要的下一代。