品德与社会《怎样到达目的地》教学设计

品德与社会《怎样到达目的地》教学设计

教学目标

⑴了解交通工具在生产、生活中的重要作用，感受我国交通设施和运输方式发生了巨大变化。

⑵感受建设者付出了艰辛的劳动，懂得应当尊重他们。

⑶学会关注交通发展带来的不利问题，发现问题，解决问题。

教学重、难点

了解交通工具在生产、生活中的重要作用，感受我国交通设施和运输方式发生了巨大变化，这是教学重点。感受建设者付出了艰辛的劳动，懂得应当尊重他们。学会关注交通发展带来的不利问题，发现问题，解决问题。这些是教学难点。

教学过程

一创设情境，了解交通工具

1同学们，李老师知道大家很爱猜谜语，所以今天特地带来了谜语：（出示谜语：小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。打一交通工具）（课件出示：汽车图片和文字）

2学生猜。（课件展示汽车图片）

你们真了不起！一下子就揭开了谜底。听好下一个谜面：

3出示第二个谜语：远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。打一交通工具）学生猜（课件展示火车图片）看来这个谜语也难不倒大家！第三个：

4、出示第三个谜语：水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。打一交通工具）学生猜（课件展示轮船图片）又被你们猜出来了！最后一个很难的，听仔细了：

5、出示第四个谜语：耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打一交通工具）学生猜（课件展示飞机图片）你们真是猜谜语的高手，看来一个都难不倒你们。

6、刚才你们猜的这些，都是我们常见的交通工具，（课件显示“交通工具”）（板书：交通工具）平时你们又是乘坐什么交通工具来上学的呢？

（出示课题：8、怎样到达目的地）大家乘坐着各种各样的交通工具，很快就到了学校。

（课件出示学生讲到的交通工具，加上省略号）

1、请问同学们，你或者你家里人靠这些交通工具去过哪些地方呢？

2、是呀，有了这些交通工具，我们无论是上班、上学，还是走亲访友，外出旅游都方便了很多。（板书：出行方便）

二、回归生活，感受运输情况

1李老师在生活中也总是用到交通工具，我常常骑着电瓶车上班、买菜……，昨天我还骑着电瓶车去菜场买回了一样水果，这是什么呀？（拿出实物）你喜欢吃吗？谁能告诉我它的原产地是哪里？出示地图，闪烁“新疆”。新疆在我国的西北边，苏州在我们的东边，两地相距可真远哪！

你知道哈密瓜是怎样到我们苏州的？（动画展示三种形式）

为什么要用火车、飞机来运送哈密瓜呢，他们各有什么优点？你的知识真丰富，请你尝尝香甜的哈密瓜。是呀，飞机送来的哈密瓜很新鲜，你品尝品尝。

新疆离我们可远了，有了交通工具，哈密瓜很快就来到了我们苏州，我们就能尝到新鲜、香甜的哈密瓜了。

2除了哈密瓜，还有很多东西都是从外地运到我们苏州来的。同学们课前做了一些调查，谁来介绍介绍？（铺垫）

 3我们苏州也是个物产丰富的好地方，都有哪些特产呀？这些特产又是通过什么交通工具运到全国各地，乃至全世界的呢？（铺垫）

是呀，我们苏州的特产就是通过不同的交通工具走向全国，走向全世界呢！

（课件展示繁忙的交通运输情景）

看来，我们的生产、生活都离不开交通工具。

有了交通工具，我们不仅出行方便了很多，运输物品也很方便。（板书：运输方便）

4最近，运输公司的生意可多啦！看，食品厂找到了运输公司，他想干什么呀？红旗林场的经理也赶到了运输公司，他有什么事呢？煤运码头的经理也希望得到运输公司的帮助，又是为了什么呢？救灾部门的经理也给运输公司打来了电话，他有什么需要呢？运输公司有哪些运输工具呢？我们来听听他们的自我介绍吧！（动画展示几种交通工具的自我介绍）

2、听了他们的介绍。如果，你是这四个单位的经理，你希望运输公司提供什么运输工具来运输，为什么？你可以选择一个，设身处地地想想，再在小组里讨论讨论。

其他同学觉得这位经理的选择怎么样？还在哪里？你真是个

你们同意这位经理的决定吗？

你觉得这位经理的意见怎样？

你们赞同这位经理的做法吗？

3 你们真会当小经理，看来我们四（1）班的同学能力都很强。

四结合事例，讨论外出旅行

1同学们，时间过得很快，快乐的暑假很快会来到。李老师知道，我们班很多同学都爱在暑假跟自己的亲朋好友去外地旅游。今年暑假，你打算到哪里去?

2旅行社为我们提供了四种出行方式，出示四幅图片及时速。谁来读一读。

3了解了这些，你会选择哪种交通工具去旅游地呢？当然选择交通工具还要考虑到旅游人数、旅游费用、个人的乘坐爱好。请大家先在小组里交流交流。（新加坡、大连、浙江、）（铺垫）（教师随机点评：乘飞机看看祖国大好河山，乘轮船感受大海的美丽景色，可要把看到的美景介绍给大家呀！）

4、大家交流得可真高兴，谁愿意讲给大家听听！

5外出旅游能增长知识，开阔眼界，但也要注意交通安全，我们来听听导游是怎么提醒大家的？（出示课件资料）

6你知道带上易燃、易爆物品会有什么后果？

是呀，我们外出时要做到文明乘坐交通工具，注意安全，注意遵守国家的法律法规。

五拓宽视野，夸夸惊人发展

1这几年苏州的交通发展变化巨大。这几天，第三届全国运动会在我们苏州召开，到时有上万名运动员和成千上万的游客云集苏州。我们把苏州的交通发展情况介绍给他们，好吗？你想给他们介绍些什么呢？（组织学生讨论）

讲到车的变化。播放苏州的私家车资料。

讲到车站的变化。

讲到路的变化。播放图片，了解苏州的高架路和高速公路。（引导学生看地图，告诉客人我们去南京、上海、杭州等地可以怎么去）

讲到桥梁的变化。

讲到苏州河道变化。

（教师告诉同学，苏州将建设地铁、轻轨铁路，人们出行、运输物品会更方便、快捷。）

（板书：惊人的发展）

2引导学生畅想家乡未来的交通。（为苏州未来的交通出出好主意）

3补充介绍磁浮列车等新型交通工具。（出示磁浮列车图片和文字）

4总结：老师相信，我们四（1）班的同学一定会学好知识，长大了为我们家乡苏州的交通建设作出更大的贡献。

板书设计：                     方便出行

                               交通工具                发展惊人

                               运送物品
教学准备：

1、建议教师在课前组织学生调查生活中有哪些物品是外地产的，调查本地区交通发展的状况和交通发展给生活带来的利与弊等方面的情况，以便有针对性地开展教学活动。

2、组织学生收集有关交通发展方面的故事。包括本县、镇“康庄工程”。

3、有关多媒体课件、录音故事、录像资料的准备。

教学时间：两课时

教学目标：

引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化；懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动；同时，关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。

第一课时

教学目标：引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，知道常见交通工具及其特点，并自觉守交通管理条例。

教学重点：了解常见几种交通工具及其特点，懂得选择享用，遵守条例。

教学难点：农村孩子大部分对飞机、火车、轿车等未乘坐过，上海、杭州也未去过的要说出路径较难。

教学过程

活动（一）、趣味谜语导入

1、请学生猜谜语，激趣导入：

远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。

小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：

水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。

耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。

（打四种交通工具，谜底：火车  汽车  轮船  飞机）

2、提问：这些交通工具有什么作用？                 

3、揭示活动主题：《怎样到达目的地》。

设计意图：采用猜谜语导入，既可激发学生学习这些交通工具的积极性，又能形象地表达这些交通工具的特点，揭示主题十分自然高效。

活动（二）交通连着你我他

1、出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？

2、观看多媒体生活录像片段：早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；爸爸拿着旅行包乘火车出差；春节全家乘公交车去舅舅家。

讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？

3、出示多媒体画面：（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）外地运来的医疗药品、器械等。

讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？

小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。

4、播放多媒体动画片：交通工具擂台赛

看后交流：你有什么看法？

选择：从本地的食品厂把食品运到超市；

      从林区把木材运往城市；

      从秦皇岛煤运码头把煤运到上海；

      从杭州把一批急需的救灾药品运到嘉善时，分别应该选择什么样的交通工具？

小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。

5、播放录像：20xx年1月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。

磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？

出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。

讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。

6、多媒体动画情境再现：张天明家在嘉善，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从嘉善到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。

假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。

组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。

7、出示“告诉你”，读一读。 

说说你知道的易燃易爆物品有哪些？

你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？

小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。

设计意图：“交通连着你我他”这一部分通过课件图片展示：飞机、轮船、火车、轿车、客车等，引导学生谈谈自己所知道的交通工具有哪些？

教师让学生回忆自己和家人曾经使用、乘坐过哪些交通工具，以及这些交通工具带来什么方便？在讨论交通工具的作用时，教师要注意引导学生结合实际生活经验进行讨论、交流，从而真正体会到交通工具的用途，并从学生丰富的^答~`案中，抓住“交通工具可以运人（旅客）和货物”这一实质问题，达到把感性认识上升到理性认识。

 “交通工具擂台赛”部分：意在告诉学生汽车、火车、飞机、轮船等常见交通工具的特点，教师要充分利用课文中创设的具体情境，突出其实践性，侧重于帮助学生解决“怎样选择合适的交通工具”的问题，对于学生的选择，只要合情合理，均应给予肯定。

在此基础上可创设情境，指导实践：“五一”期间从嘉善到大连旅客可乘坐哪些交通工具？要引导学生说出自己的选择及理由。学生的回答只要有道理，都应支持。
教学目标：了解从古到今交通运输设施和方式发生了巨大变化；

懂得为了交通的发展许多人付出了艰辛的劳动，郑重他们的劳动；

关注交通发展带来的环境安全问题。

教学重点：感知交通设施（公路）“康庄工程”和交通工具（车辆）发生的巨变。

教学难点：使学生自觉关注、理解交通发展带来的问题，并会发现问题、解决问题，从而更好地去适应生活、创造美好未来。

活动（三）惊人的发展

1、从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。

播放多媒体录像：铁路、公路、机场、港口上，各种交通工具繁忙来往的情景；公路运输、铁路运输、水陆运输、航空运输的飞速发展。

2、出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？

3、交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。

4、小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。

设计意图：“惊人的发展”这部分通过 “小辞典”告诉学生什么是交通运输设施和交通运输方式，通过“小讨论”引导学生了解自己的家乡在交通运输方面发生的巨大变化，并留白引导学生讨论自己的家乡在公路、桥梁等多方面发生的变化。课前学生通过多种途径了解家乡交通业的发展变化，在学生掌握大量资料的基础再引导学生进行充分讨论、交流，从而让学生真切地体会到从古到今，交通运输设施和交通运输方式变化之大，变化之惊人。

活动（四）怎能忘记他们

1、观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。

2、讨论：当我们在感受各种交通便利的时候，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？

3、交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。

4、听录音故事《征战雪域筑天路》。

5、说一说：听了这个故事，你想说些什么？

6、小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。

设计意图：“怎能忘记他们”这部分利用一组图片，意在展示为了交通的便利而无私奉献、辛勤劳动的交警、车辆厂工人和筑路工人，并介绍^青.藏铁路的建设者们。教师要充分利用图文，也可利用教学资源进行补充，旨在以真实的画面和事例来打动学生使学生心灵受到震撼，促使学生从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。

活动（五）交通带来的问题

1、观看录像：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。

2、出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？

3、小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？

教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。

4、教师通过多媒体画面补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。

5、学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。

6、对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？

设计意图：

“交通带来的问题”部分教师可引导学生结合自己的平时的观察、积累、体验等来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，可组织学生开展^对`话，让学生从不同的角度不同中的方面去认识这个问题。

（六）做一做

1、听录音故事《詹天佑和京张铁路》

2、说一说：从这个故事中，你明白了什么？

3、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。

设计意图 ：在课后延展性活动部分，以詹天佑的事迹激发学生动手动脑的热情，用教师提供几份已完成的交通资料卡教会学生怎样做，在教会学生方法的基础上，有效地引导学生动手动脑，做一张有关方面的资料卡，从而丰富学生的知识，拓宽学生的视野。

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