四年级语文教案 - 四年级下：《大自然的启示》教学设计

　　【教学构想】
　　这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的细小的事情，展开丰富联想，描绘了一些细腻、别致的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示。全文将对自然的观察与人生的感悟结合起来，巧妙而别致。文章以描写自然中涌现着无穷生命力开头，以揭示人生中孕育着新希望结尾，表达了作者对人生的看法和态度：坦然面对生活中的风风雨雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚谦虚的胸怀，体会人生的趣味。
　　本文内容丰富。作者尽情赞美了大自然无穷的生命力。全文分四个部分，第一部分，先描写风雨中的小白花，表达了作者的敬佩之情。在风雨中，小白花细小的根“却稳固在纠结于土地之中”；“经过风雨的磨炼和洗礼”，小白花“仍然坚毅地绽放”。再描写了风雨中的小鸟，振翅高空，“马声啁啾地回荡在空中。”最后一段是本部分的小结，揭示出了作者获得的启示：人类不应惶惶度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐一致，融为一体。“雨要下说下吧，风要就吹吧”，作者三次重复这一句话，目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨，不要因为有些风风雨雨，就惶恐不安，要像小鸟一样扎稳根基。经受磨炼，顽强绽放；要像小鸟一样，振翅高飞，放声歌唱。
　　第二部分，作者写了春意渐浓的池水。在简略在勾勒出池边的景色后，作者描写了这样的一幕，：人们将石头投入水中激起不同的声音。“面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢？”作者的发问表明了他的写作意图：以诗人一样的情怀与感触来审视“各式各样人们和各种各样的声音”，“了悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音”。“浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中”，人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活，在生活的水池中，我们也在投石头，但我们投入了多大的石头。激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下，我们并不知觉。这一部分中，作者获得的启示是：有时，我们需要平静下来思考一下我们在生活中的的付出与获得。
　　第三部分又写到了天上的云。作者写了为断变化和不同的形态，目的显示是用来比喻“人的心，”和“人的命运”。由“云朵的变化”作者想到了很多我，作者想到了人的心境与人生的际遇的关系，想到了人生如流云一样的变化。由此得出结论，“纵然欢喜，也不必得意忘形，纵然悲戚，也不必怨天尤人”。进而推论：“若每个人都能保持坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责地工作，必可体会出漫长的人生中的无穷的情趣。”
　　第四部分，可以看出是全文的结语，人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进取，必定会取得成绩，自然就有了新的希望。
　　从作者的写作意图来看，全文以“大自然的启示”为标题，起笔是大自然，落笔是启示，表达了作者在对自然景物的观察中产生的一些人生的思考：坦然接受风风雨雨，与大自然和谐一致，不因为生活中的些风风雨雨就惶恐不安，思考一下我们在生活中的付出与获得，勤奋努力，胜不骄，败不馁，保持坦诚、谦虚的胸怀，认真负责地工作，必定能体会到人生的乐趣。
　　【教学设计】
　　教学目的：
　　1、自主合作探究文章的主旨。
　　2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
　　3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
　　【教学重难点】
　　1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解
　　2、难点：体会景与意的对应关系。
　　【教学安排】
　　1、通过朗读，感知文章的内容，
　　2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究，
　　3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想
　　4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想
　　【教学步骤】

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　1、导入新课
　　我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。
　　（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习。）
　　1、整体感知，读中说品
　　㈠初读文章
　　⑴检查预习，梳理字词
　　⑵学生自由朗读课文或听配乐朗诵
　　要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情
　　⑶学生读后自由说说文本的内容
　　要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。
　　（学生初读课文，读出感情，说出大意，加强对文本的理解的力度，为下一步打好基础。教师不讲，学生自己去读，在听读中感知文本的内容,完成自主学习文本，自主诵读，自主吸纳文中的营养。学生说内容这个环节的设计，一方面促使学生提高吸纳的效率，另一方面，训练了学生的口头表达能力。体现了学生的的学习的主体地位。）
　　㈡再读文章，读中说品析
　　⑴学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。
　　要求：读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。
　　⑵学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评。
　　要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法。
　　（这个板块意在引导学生加强对文本的理解能力。充分尊重学生个人对文本的个性化的领悟，从学生自主的个性化的朗读探究中，自主地领悟文本的内涵。读中品，品中读，真正达到学生在听读中领悟文本的目的。）
　　2、问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。
　　⑴作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括出来？
　　⑵从全文来看，本文的主旨是什么？
　　⑶本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？
　　学生结合问题自主探究
　　（方法：全班前后四个人为一个小组，自选一个小组长，进行研讨，要求用把理解的意思写下来。）
　　过程：第一步。学生自读，小组探究交流
　　第二步。小组间交流。
　　第三步。师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中问题共识。
　　（这一板块主要的目的是对文本内容的感知，让学生对文本有一个整体的认识，并能自主、合作、探究，在整体感知文本的基础上，明确文章的主旨。提出的问题，为的是加深对内容主题的理解。通过合作与探究，激发学生的思维深度：在相互交流中，提高理解力，在相互的质疑中，提高分析力，在相互对话中，提高表达能力。养成读书能深入思考的良好的习惯。）

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   新学期开始，围绕园保教工作目标和重点，结合本班幼儿发展实际。本班两位老师和一位阿姨在一如既往地合力做好班级各项工作的同时，更将树立“点点滴滴入手不放松，实实在在做好每件事”的高度责任感完成本学期保教工作任务，呵护好班上的25名孩子。

    一、现况分析：

    我班现有人数25人，女孩12人，男孩13人，本学期新生3名，都是男孩。通过上学期末的测查及平时的观察，我们对幼儿在身体、认知、社会性三方面有了一定的了解。幼儿经过一学期的幼儿园生活，大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的集体生活。初步建立了在园的一日生活和学习常规，会独立进餐，生活自理能力有了一定的提高，喜欢参加各项游戏活动。班内大部分孩子都比较活泼好动，对于新事物表现出极高的兴趣。口语表达能力也有了提高，喜欢说，喜欢做，这对我们的工作提出了更高的要求。但由于现在的孩子都是独生子女，幼儿时常以自我为中心，活动生活中表现出任性、自私、娇气的一面。针对以上情况，本学期我班重点将是继续丰富各项活动内容，从幼儿的情感、亲情着手，提高幼儿的社会交往能力。

    二、工作任务：

　　<1>常规工作：

　　1．班级卫生保健管理：

　　为了让幼儿能在一个清洁、舒适的环境中游戏、生活，班中的卫生工作也显得尤为重要，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。从班内卫生到为幼儿剪指甲，将一件件事情都责任到人，并且注意清理一切卫生死角，对幼儿的食物要多观察，实实在在地观察、填写好幼儿服药记录，确保孩子的健康。

    2．幼儿生活管理方面：

　　随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导.有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；能安静入睡室，在老师的帮助下，能按顺序脱衣裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。 

　　3．幼儿安全管理与教育：

    结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。

　  4．在抓好幼儿生活常规的同时重点抓幼儿的学习常规。

　　<2>幼儿教育教学工作 

　　合理利用分区、分组、集体、方案活动、游戏等形式，确保教育目标和任务的完成。我们继续努力探索园本课程与叙事性智能理论的结合，教研时间，积极讨论，吸取其他班的长处。认真开展科学领域以外的 “语言、社会、健康、情感”等领域的探究活动。认真参加园内观摩教学活动，从中相互学习与提高，积极并准时参加各种培训，提高自身素质与业务能力。

    1．重视个别教育

    幼儿年龄相差较大，性格也不尽相同，有的幼儿动作慢，有的爱哭闹，有的爱发脾气，所以在活动中，要因材施教，对于不同性格的幼儿，我们要实施不同的教育方法，找到适合不同孩子的不同方法，有利于幼儿各方面的快速发展。

    2．加强特殊幼儿的护养工作。

    孩子小，而且每位孩子都有各方面的差异。有的幼儿体质比较差，容易出汗感冒，教师应加强对这些幼儿的护养。

    3．环境布置

    A：墙面的更新

    措施：随时更换主题墙，为每一个幼儿提供一个表达、表现、交流的平台，借助这一平台，个性化地展示自我。 

    B：区域活动材料的整理和投放

    措施：1．罗列以前现有的区域材料，并进行整理和归类。

      2．结合教学主题及幼儿现有发展水平，增设适宜的操作活动。

      3．材料在本学期初，先进行一次性的投放，然后根据活动情况逐步完善。

　　<3>家园互动，互相合作，协调一致

　　1．利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。

　　2．运用家园联系本，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。

　　3．以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。

    4．增设家园栏的内容，丰富家园栏的形式，增设小知识栏等。

    5．组织各种形式的家长活动。A：家长会 B：家长学校  

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    三、逐月工作计划

    二月份：

    1．做好新生接待工作，稳定新生幼儿的情绪。

    2．认识幼儿园环境，加强安全教育。

    3．召开家长会。 

    4．与幼儿一起创设环境，激发幼儿的主动性及创造性。

    三月份：

    1．丰富自然角。

    2．做好“三八”节庆祝活动，开展母子同乐活动。

    3．进一步加强游戏体育锻炼。

    四月份：

    1．做好半日开放活动。

    2．做好长假安全、卫生教育。， 加强幼儿的自我保护意识。

    3．期中家访。

    4．“健康宝贝展活力”系列活动。

    5．园内区角活动展示。

    五月份：

    1．“我能、我行”幼儿自我服务能力展示活动。

    2．准备“六一”节活动。

    六月份：

    1．“爱心献给你”幼儿捐款捐物活动。

    2．做好期末全面家访。

    3．做好学期结束的各项总结工作。

    4．假期困难班统计。

    5．暑期安全教育。