说课评课理论
简介：六、“说课”中应遵循的几项原则 1、科学性原则 ——说课活动的前提 科学性原则是组织活动应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础.....
说课评课理论 03-15
简介：一、什么是“说课” 关于“说课”，网上有不少的资料，但对其内涵没有统一的界定。提供以下几种说法，帮助大家对说课建立初步的印象。 1、说课是教师通过对教育目标本身.....
说课评课理论 03-15
简介： 怎样使化学教师特别是青年教师快速成长起来，我们发现开展说课活动是一种比较有用的做法。 “说课”是青年教师刻苦钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高.....
说课评课理论 03-15
简介：化学说课是教师依据化学教学科学理论、教材和教学大纲以及所施教学生的具体情况，分析教学目标和任务，阐述教学过程，讲解施教方案的一种教学研究和交流的活动形式。 .....
说课评课理论 03-15
简介：说课的目的与作用 说课是依据教学内容,教学对象及教学条件等主要因素,把备课,上课等主要过程从教学理论角度,进行阐述,安排教学内容与程序,选取教学方法与手段的一种教学.....
说课评课理论 03-15
简介：“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容 什么叫“说课”？“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一.....
说课评课理论 03-15
简介：各项评价指标的涵义 ㈠教材分析 ⑴教材的地位及作用。涵义是：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容.....
说课评课理论 03-15
简介：一、关于"说课"的含义和特点 所谓"说课"，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、教学.....
说课评课理论 03-15
简介： 说课作为一种全新的教学研究方式，经过理论与实践双方面的论证已经发展比较成熟，各地区基本上都有一个非常成形、可操作性强的纲目。但我本人并不是很懂，在我这个简.....
说课评课理论 03-15
简介： 说课，就是授课教师在备课之后，向同 行系统介绍自己关于某课的教学设想(意 图)及其理论依据，而后听者评议、交流切 磋的一种教研形式。实践证明，说课活动是 提高教师.....
说课评课理论 03-15
简介：一、关于“说课”的含义和特点 所谓“说课”，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、.....
说课评课理论 03-15
简介：我校集体备课前要求全组每位教师熟知本次集体备课所要涉及到的每一课时内容，备课组长根据本组人员实际情况分配主备内容，主备人必须有主备课时的说课稿。下面是有关说.....
说课评课理论 03-15
简介：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教.....
说课评课理论 03-15
简介：一、听课 听谁的？为什么听？想解决什么问题？ 注意：1、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。 2、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。.....
说课评课理论 03-15
简介： 听了许多老师的评课，发现评课的重点一般集中在教态、教学语言、教学环节、教学形式等各方面。而且，评课者往往是纯粹从个人的感觉出发来认定一堂课是不是好课，忽视了.....
说课评课理论 03-15
简介：听课、评课是一种行之有效的研究课堂教学、提高教师教学研究水平的重要方法和手段。其作用正如一位教师所言：老师的教学理念在听评中升华，教研能力在听评中加强，技能.....
说课评课理论 03-15
简介：——有感于叶澜教授的好课五标准 时下，公开课诸如观摩课、示范课、汇报课等名目繁多，层出不穷，而每次开课后一般都要进行评课。在评课时，教师们大都能畅所欲言。可.....
说课评课理论 03-15
简介：1、 意义怎样听课评课是一项十分有价值的科研课题：它对抓好常规教学，深化教学改革，开展教研、科研活动，乃至推进素质教育是至关重要的。一个学生受完普通教育要上多.....
说课评课理论 03-15
简介：---听初二年级青年教师莫勤勤英语颗有感。全节颗学生发言总人次共计91次。E.其他理念：1、看一堂课上得成功与否要看老师是否向学生学到了很多东西。2、课堂教学要让学.....
说课评课理论 03-15
简介：以及它们之间的联系、顺序和时间分配。一节好课的结构应是： 结构严谨、环环相扣， 过渡自然，时间分配合理， 密度适中，效率高。 ◎计算教学环节的时间分配， 看教学环.....
说课评课理论 03-15
简介：一、什么叫评课？ 评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。 二、评课的意义 1、调动教师的教学积极性和主动.....
说课评课理论 03-15
简介：每次听课活动结束后，总有老师不愿或不敢评课，认为评课是专家的事，至少也是老教师、资深教师的事；也有教师评课抓不住关键，不解决实际问题；这些都是对评课的认识不.....
说课评课理论 03-15
简介：一、什么叫评课？评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，.....
说课评课理论 03-15
简介： 对陈国庆老师《做人要诚实》（人教版思想品德第八册）一课的点评 点评者：安徽省望江县杨林中心学校虞华生 刚刚听了陈老师一节播撒心灵种子的课，感触颇深。下.....
说课评课理论 03-15
简介：摘要: 说课是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课分详细说课和概略说课。本文拟从英语学科特点出发，就英语详.....
说课评课理论 03-15
简介：说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。近几年各校的.....
说课评课理论 03-15
简介：摘要：随着新课改的推进，传统的“标准”式评课有被当前流行的“理念”式评课取代之势。“标准”式评课既有客观性和可比性，又有机械性和片面性。“理念”式评课既有开.....
说课评课理论 03-15
简介：一、“说课”的意义、内容、要求 1、“说课”的意义 所谓“说课”，就是教师街准备地在一定的场合下，分析学生现有的认知基础及教学任务、阐述教学目标、讲解教学方案的.....
说课评课理论 03-15
简介：怎样备好课 上好课 评好课 杨德林一、怎样备好课1、依据新课标，把握教方向。2、熟悉新教材，学会多思考。3、列好教纲目，两点不能忘（重点、难点）。4、多多想学生，.....
说课评课理论 03-15
简介：“百年大计，教育为本”。社会的发展，人类的进步，经济的振兴，科技的腾飞，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。而大量人才的培养要靠学校、家庭、社会共.....
说课评课理论 03-15
简介：“什么样的语文课是好课？”目前，课程论专家、教材论专家、教育专家眼中的标准并不一致。在20世纪90年代对语文有工具论与人文论的争论，进入21世纪逐步归结到课堂“以.....
说课评课理论 03-15
简介：评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。为了更好地做好评课工作，现将十七中学教学副校长杨德林同志关于“感悟评课”的发言.....
说课评课理论 03-15
简介：我曾在“惜时增效”课题研究中提出了“两看”的评价标准： 一看教师在教学过程中，能否掌握两个20分钟、把握两个80％，即：教师讲课不得超过20分钟，学生课堂训练不能少.....
说课评课理论 03-15
简介：一、说课的目的与作用 说课是依照教学内容、教学对象及教学条阶等主要因素，把备课、上课等主要过程从教学理论角度，进行阐述；安排教学内容与程序，选取教学方法与.....
说课评课理论 03-15
简介： “说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。 “评课”是参加听课的教师对执教.....
说课评课理论 03-15
简介：说课，就是授课教师在备课之后，向同 行系统介绍自己关于某课的教学设想(意 图)及其理论依据，而后听者评议、交流切 磋的一种教研形式。实践证明，说课活动是 提高教师.....
说课评课理论 03-15
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