植物的激素调节实验题考点例析

植物的激素调节实验题考点例析 从近几年的高考试题可以看出，本专题知识点在高考中一直占有相当大的分值，特别是实验题所考查的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用、应用、其他植物激素的作用及应用等。而试题往往借助多种生活素材，常以实验分析、实验设计等形式出现。它不仅能够很好地考查考生对相关基础知识的理解和掌握程度，而且能较为客观地评价考生的发现问题、分析问题、设计方案并最终解决问题的能力。   考点一  生长素的发现探究历程   例1．荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1～2 h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明的问题是                      A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质   B．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布   C．该物质能促进胚芽鞘的生长   D．影响生长的物质自顶端向下运输   【解析】温特实验中把与胚芽鞘尖端接触过的琼脂块放在切去尖端的切面的一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，说明胚芽鞘顶端确实能产生影响生长的物质，并且影响生长的物质能由顶端向下运输到尖端下面的伸长区，促进胚芽鞘的生长。实验是置于黑暗条件下的，排除了单侧光的影响。    【答案】B   例2．用燕麦幼苗做如下两个实验。①组实验如甲图：将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块A，B紧贴在C切面上，数小时后如甲图所示处理。②组实验如乙图，将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转．数小时后如乙图所示处理。以下说法错误的是(    )     A．两天后．胚芽鞘D的生长向左，因右侧生长素多，向下运输多，右侧生长快   B．两天后，胚根E的生长向右，因B侧生长素浓度高，抑制根的生长   C．两天后，胚芽鞘G直立生长，因为X，Y两侧的生长素浓度相同   D．两天后，胚根E的生长向左，因B侧生长素浓度低．根的生长慢   【解析】解此题首先认真读图，注意图甲胚芽鞘尖端C摆放的位置，由于重力的影响，使琼脂块B所含生长素浓度比琼脂块A多。图乙虽然是单侧光照射，但由于匀速旋转，造成胚芽鞘尖端见光均匀，联系所学知识，由于琼脂块B所含的生长素浓度比琼脂块A多，导致胚芽鞘右侧的生长素比左侧多。因此，胚芽鞘D向左弯曲生长。胚根的最适生长素浓度低，右侧生长受抑制，左侧生长快，胚根E向右弯曲生长。由于匀速旋转，琼脂块X和Y所含的生长素浓度相同，胚芽鞘G直立生长。   【答案】D   【变式训练1】某生物兴趣小组的同学用玉米幼苗的胚芽鞘作材料，设计了如下实验。一段时间后，弯向光源生长的是  (    )      A．①②③④⑤⑥⑦        B．①⑤⑦        C．①②③⑥⑦    D．①⑤⑥⑦    考点二 生长素的产生、分布和运输   根据下图所示分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论是（    ）     A．a>b>d      B．c>b>d      C．b>a>c      D．a=b=c   【解析】本题考查生长素的横向运输与极性运输（纵向运输）。左图中由于玻璃隔板的阻挡，右侧单侧光照射胚芽鞘尖端生长素不能横向运输，由于生长素的极性运输（纵向运输），琼脂块a的生长素含量等于琼脂块b的生长素含量。右图中尖端顶部单侧光照射并没有造成生长素的横向运输，而是由于重力作用造成的横向运输（向重力性），琼脂块c的生长素含量大于琼脂块d的生长素含量。假设两个相同的尖端产生的生长素总量都为1，则a=b=1/2，再假设横向运输的生长素为X（X>0），则c =1/2 ＋X，d =1/2－X，那么，（1/2＋X）>1/2>（1/2－X），即：c> a =b >d。   从生长素的横、纵运输角度来看，左图中由于玻璃隔板的阻挡单侧光刺激的生长素横向运输被阻断。右图中单侧光刺激与生长素极性运输（由形态学上端即尖端向下运输）两者累加，都是纵向运输，而造成生长素横向运输的是重力而不是单侧光。   【答案】B   【变式训练2】甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。      (1)乙图中a侧生长素浓度大于         mol／L，b侧生长素对根生长的效应是      。    (2)为验证在单侧光照下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：   ①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。   ②绘图表示实验过程(装置)。   ③实验结果及解释：                                             。      ④实验结论：                                      。   考点三 生长素的生理作用   例3．(2010年新课标全国卷·30) 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。请回答：   ⑴从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是                    。   ⑵将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α₁，从图乙中可查到与α₁对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α₂。请预测a₂与a₁相比较的可能结果，并得出相应的结论：_____________。   【解析】植物生长素的两重性曲线为钟形曲线，在顶点为生长素最适浓度，高于或低于最适浓度，生长素的促进生长效果都会降低。生长素的两重性是生长素复习中的一个要点，相关的实验对于考生的综合分析能力要求很高，所以在复习时注意这方面的锻炼。 案来专   【答案】⑴生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α值。⑵若α₂小于α₁，则该溶液的生长素浓度为A；若α₂大于α₁，则该溶液的生长素浓度为B。   【变式训练3】为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：   ①选取健壮，生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。   ②将上述4组植株置子相同的适宜条件下培养。   回答下列问题：   ⑴各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组______________；乙组______________；丙组______________；丁组______________。   (2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明____   __________。   (3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_______   _______。   (4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明_________  _____。   (5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是______________。   考点四 植物激素(生长调节剂)的应用与探究   例4．（2010年北京)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。     (2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的        以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更        。   (3)生长素类似物A溶解于        中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少        对实验结果的影响。   (4)图2中，对照组切段的平均长度是     mm。浓度为0．001mg/L的溶液对切段伸长       (选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果葙比。浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是         。   (5)图2中，浓度为0．1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应        (选填下列选项前的字母)。   A．舍弃         B．修改         C．如实填写   为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应                    。   【解析】本题考查生长素类似物对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长的影响实验，同时考查考生从题干和图形中获取信息的能力，以及对知识的理解和应用能力。   【答案】⑴调节 1⑵①氧气 ②均匀⑶含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素⑷7．0  有 促进伸长的作用减弱⑸C 重复实验   【变式训练4】某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究NAA促进扦插枝条生根最适浓度实验的预实验，结果如下图所示。    请根据预实验结果，设计进一步的探究实验:   ⑴材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。   配制溶液：                  （溶液浓度梯度差为0．5ppm）   ⑵实验步骤：   ①                                 ；②浸泡：                           ；   ③一天后，                         ；④十天后，                         。   ⑶该实验应控制好两个主要无关变量是：                   。   ⑷请你设计一个表格来呈现实验现象。   考点五 其它植物激素的实验探究   例5．植物激素脱落酸具有促进植物叶片和成熟果实脱落，促进种子休眠等生理作用。乙烯是另一种植物激素，它除了具有促进果实成熟的作用外，也能够促进植物叶片和果实的脱落。某兴趣小组的同学想通过设计一个实验方案，探究乙烯和脱落酸促进植物叶片脱落的差异。所选择和使用的材料和用具有：生活状态相同的同种植物若干株，适宜浓度的脱落酸和乙烯利（一种乙烯释放剂），蒸馏水及所需的相关器材和用具。请你协助他们设计完成这一实验，预测实验结果，得出相应结论。   ⑴实验原理：使用适宜浓度的                          处理植物叶片后，可以缩短植物叶片脱落的时间。   ⑵实验步骤   ① 把生活状态相同的同种植物分成A、B、C三组。   ② A组用        喷洒叶片；B组用         喷洒叶片；C组用          喷洒叶片。   ③ 置于相同温度、光照条件下，观察并记录                      。   ⑶预测实验结果，得出相应结论：   ①                                                              ；   ②                                                               ；   ③                                                               。   ⑷在促进植物叶片和果实脱落时，脱落酸与乙烯的作用具有        关系。   【解析】分析本题时首先要明确本题的题型和实验目的，这样才能从整体上把握本题的方向。由题干给出的信息“探究乙烯和脱落酸促进植物叶片脱落的差异可知，实验目的是研究两种激素作用的差异，这是一个探究性的试验，试验结果有多种可能性。即：可能没有差异，也可能有差异（乙烯比脱落酸作用程度强或脱落酸比乙烯作用程度强）。这样也就明确了三种试验预期。写试验步骤时注意一般试验设计的原则，控制单一变量，三组所使用的试剂的量要相等。   【答案】⑴脱落酸和乙烯⑵② 适宜浓度的脱落酸溶液   等量、适宜浓度的乙烯利溶液    等量蒸馏水③ 叶片脱落所用的时间 ⑶① 如果B组叶片与A组叶片脱落所用的时间无明显差异，说明乙烯与脱落酸促进叶片脱落的作用程度相同；② 如果B组叶片脱落所用的时间在A组与C组之间，说明乙烯比脱落酸促进叶片脱落的作用弱；③ 如果B组叶片比A组叶片脱落所用的时间短，说明乙烯比脱落酸促进叶片脱落的作用更明显。⑷协同   【变式训练5】（2009年安徽）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100～200mg/ L），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。   材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300 mg·L^-1）、蒸馏水、喷壶……   方法步骤：   ⑴将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。   ⑵                                  。   ⑶                                  。   ⑷连续观察6周，记录并统计               。   实验结果预测：（请在图中将预测的结果以折线的形式表示）    参考答案：   【变式训练1】D  解析：①单侧光照能使生长素分布不均，背光一侧分布较多，生长较快向光弯曲。②尖端是接受光线刺激的部位。③生长素是尖端产生的可以向下运送，在尖端下一段分布不均匀导致长势不均。④正确的识图是分析的关键。图②④对光线没有反应，所以不弯曲。图③盖玻片阻断了生长素移向背光一侧的通路，使得生长素只能向下运输，所以③不弯向光源，图⑥左侧由于盖玻片阻断了生长素向下运输的通路，所以左侧不生长，以致使幼芽弯向光源生长。   【变式训练2】 (1)10^-8    促进（2)②      ③实验结果及解释：甲装置内胚芽鞘直立生长。表明胚芽鞘的B段没有发生生长素的横向运输；乙、丙装置内胚芽鞘弯向光源生长，表明胚芽鞘A段发生了生长素的横向运输。   ④实验结论：在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是B段   【变式训练3】(1)生长受抑制 生长 生长 生长受抑制 (2)顶芽生长抑制侧芽的生长  (3)琼脂块对侧芽生长没有影响 (4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素 (5)顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制(2分)   【变式训练4】⑴配制浓度依次为2ppm、2．5ppm、3ppm……6ppm的NAA溶液9份。   ⑵①将长势相同的、等长大小的迎春枝条随机平均分成9份，每份5枝；   ②将9份枝条的基部分别浸泡在2ppm、2．5ppm、3ppm……6ppm的NAA溶液中；   ③取出枝条放在适宜相同条件下分别进行扦插培养；④对扦插枝条的生根情况进行统计记录⑶各组枝条处理时间要长短一致所用植物材料尽可能做到条件相同   ⑷  
  【变式训练5】⑵用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配置成4种浓度（要求在0～100 mg/L、100～200 mg/L、200～300 mg/L三个区间各至少取一种浓度）。⑶取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。⑷各组雌花数（或各组每株平均雌花数）   实验结果预测：如配置的浓度为0、50、150、250mg/L，折线图为                 （要求在横坐标上注明上述⑵配置的浓度）

如果觉得《植物的激素调节实验题考点例析》不错，可以推荐给好友哦。