人人有长处 合作力量大1 北师大版二年级下

〖活动目标〗

　　1.认识到每个人都有长处和短处，各有特点，能力各有不同。
　　2.能与同学合作，共同做事。

〖活动准备〗

　　 （一）学情分析
　　本校学生大多数是择校生，大部分家庭生活条件比较富裕，加之都是独生子女，因而在家庭中的位置比较特殊，往往是家中的“小皇帝”和“小太阳”，受到父母的过度保护，又没有与兄弟姐妹共同生活的经验，不太能看到别人身上的长处，不善于体会共享的欢乐，缺乏协调人际关系的能力。例如：每次考完试，学生在向家长汇报考试情况时，最爱说的是：“我们班谁考不及格了”、“我们班谁考倒数第一了”、 “谁考得不如我了”。而很少有学生告诉家长“班上谁有进步了”、“谁考得比我棒”。又如：学生课上回答问题时，不能对同学的优点给予肯定，不能从中吸取同学的长处，而是盲目地认为自己的想法是最正确的。长此下去，不利于学生的健康成长。因此，使学生在集体中发现别人的长处，同时也看到自己的不足，学会与别人合作，互相学习，互相促进是具有重要意义的。
     
　　（二）课前准备
　　学生针对自己的长处和短处以及同学的长处进行调查，并制成调查表。教师根据学生实际情况进行现状分析。

〖活动时间〗

　　 课外调查1周，课内1课时。

〖活动过程〗

　　（一）谈话导入
　　师：上学期在语文课上，我们学过一个成语是“尺有所短，寸有所长”，说的就是每个人都各有长处和短处，不能一概而论。那么经过与同学将近一年半的相处，你肯定发现了同学很多的优点。哪位同学将你的调查情况向大家汇报一下？
　　（二）交流调查表
　　1.小组交流。
    师：我们先在小组里汇报好吗？
    学生以小组为单位交流调查表。
　　　　　

 　2.全班交流。       
    师：哪位同学愿意将你的调查情况向大家汇报一下？
    生1：我的好朋友是可馨，因为她学习成绩优秀。
    生2：我的好朋友是洪轩，因为他爱帮助同学。
    师：你能说说他怎样帮助同学的吗？
    生2：有一次，我生病了，晚上他给我打电话告诉我作业。
    生3：我的长处是爱看书。
    师：说说你都看了哪些好书？
    生3：我看的书有《唐诗三百首》、《十万个为什么》、《上下五千年》、《蓝猫淘气三千问》等等。
    生4：我的好朋友是小涵，他的体育特棒！
    师：大家还记得小涵在体育方面为我们班争得了哪些荣誉吗?
    生4：上次运动会小涵跳短绳得了第一名。
    生5：上次运动会小涵短跑还得了第一名呢！
    3.展览交流。
    师：为了便于大家交流，请同学们把调查表贴在墙上和黑板上，然后互相参观，你就能了解到更多同学的长处。
    学生观看同学们的调查表。
    师：通过参观，你对谁印象最深？
    生1：我知道了佳琪的长处是画画，她和我的长处一样。
    生2：我知道了兆智这学期打算和我交朋友，我也打算和他交朋友。
    师：我发现木子是很多同学的好朋友，木子你是怎样做的?
　　木子：我上课认真听讲，按时完成作业，同学有困难我主动去帮助他们。
    师：希望其他同学向木子同学学习，成为更多同学的好朋友。
    师：我发现小扬同学的名字没有出现在同学的调查表上，我想是有的同学还没有发现小扬同学身上的优点。大家回忆一下在与小扬同学的接触中，你发现他身上有哪些优点？
    生1：小扬同学从不与同学闹意见。
    生2：小扬同学日记写得好。
    生3：小扬同学知道很多车模知识。
    生4：小扬同学按时完成作业。
    师：希望每位同学利用课下时间与小扬同学成为好朋友。
 
　　（三）合作做事
    1.体会合作的意义和方法。
    师：在学校学习中，同学们会发现无论是语文课，还是美术课，老师总爱让大家以小组为单位合作学习，你们知道这是为什么吗？
    生1：如果我们一起学习，遇到困难时同学们可以互相帮助。
    生2：如果要完成一幅作品，大家一起做可以节约时间。
    师：大家回忆一下，你与同学合作过哪些事情？
    生3：我同妍萱、殿臣共同画过板报。
    师：合作时你们遇到什么问题？怎么解决的？
    生3：开始我和妍萱都想画画，可是两个人都画，一个人写字比较浪费时间，于是我让妍萱画画，我和殿臣写字。这样速度就快多了。
    生4：我和雪松一起练过双人跳。我们俩说好一起跳，才能跳过去。
    师：那么，怎样才能合作好？
    生4：事先商量好。
    生5：分好工，再干。
    2.合作做事。
    师：现在是3月，3月里有很多节日，其中3月12日是植树节，请每个小组选择喜欢的方式，向全校同学宣传植树节，好吗？
    小组活动。
　　成员介绍作品是怎样完成的。
    小组1
    生1：太阳是我画的。
    生2：树是我剪完再贴上的。
    生3：山是我贴上的。
    生4：小朋友是我画的。
    师：你们小组为什么第一个就完成了？怎么这么快？
    生：我们先分好工，再干。                
    小组2
    生1：草地是我画的。
    生2：树是我剪完再贴上的。
    生3：小鸟是我贴上的。
    生4：花是我画的。
    师：你们小组在活动中遇到了什么困难？怎么解决的？
    生：每个同学都想画，可小莹的长处是画画，我们决定让她画，我的长处是表达能力强，于是我负责介绍。
  
　　（四）总结
    师：通过刚才的活动，你最想对大家说些什么？
    生1：每一个同学身上都有优点，不能小看别人。
    生2：大家合作力量大。
    生3：大家一起做一件事情节约时间。
    生4：大家一起做一件事情可以互相帮助。
    师：希望每一位同学在今后的学习生活中，多看到别人身上的长处，发挥每一个人的优势，看到合作的力量是巨大的。

〖教学反思〗

　　1.课前进行充分的调查统计，有利于有针对性地确定该课的重点难点，并能提前设计好教学对策。
　　2.品德与生活课程的素材来源于生活，我们用生活中比较熟悉的事物教育学生，远比进行空洞的说教有效得多。
　　3.先体验后感悟，符合从情感到理性的认识规律。教师只有充分调动学生的积极性，使自己的教学活动与学生产生共鸣，才能让学生从内心感悟其中所蕴涵的道理。
　　4.教学中教师要充分考虑到学生好动、好奇的天性，应利用这一特点，组织丰富多彩的学习活动，要敢于放手，不要扼杀学生的积极性、创造性。

〖点评〗

　　点评一
　　讨论是品德与生活课常用的学习、交流活动形式，这种方式能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力。朱老师执教的《人人有长处，合作力量大》一课，运用讨论方式，引导学生从实际生活中捕捉有意义的教育内容，重温学伴间的友情，将品德教育有机地融入教学过程中。
　　在宣传植树节的活动中，教师帮助学生体会合作的价值，学生们各显其能，初步体验到了合作的真谛。
                              
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　点评二

    在学情分析中，教师细心地发现了学生的问题。在活动中，教师给学生充分的时间和空间介绍、展览，使学生能够充分地了解同学的长处；启发学生分析做过的事，总结经验，进而合作创作宣传画，让学生体验合作的乐趣；在展示作品时，不忘请学生介绍是怎样合作的，加深了学生对合作的认识；请学生通过讨论、合作完成植树的宣传任务，请学生依照原有的经验，感悟合作的意义和方法，这些做法是本案例比较突出的亮点。不过，发现别人的优点和长处固然重要，这是合作的基础与前提，很多学习活动中都在运用这一方法，但由于学生经验所限，往往都走了形式。至于为什么合作、怎样合作，学生更是不清楚，教师对此应当有充分的认识。
    同时还需要注意的是，在小组活动中，教师给予了学生什么样的指导，从案例中难以得知。学生在真实的活动中合作得怎么样不能只靠学生的汇报，更要靠教师的观察、分析、指导。教师的自我反思缺乏对自己教学活动比较全面的分析，而只有真正走进自己的活动，对照目标看得失，才是教师走向成熟的路径。