人教版新起点英语三年级上册Lesson 35-36教案

Unit 6 My Clothes

　　Lesson 35

　　教学内容：

　　Fun time

　　教学目的：

　　通过阅读图画故事，培养学生初步的阅读理解能力；复习巩固本单元学习的有关服装的知识。

　　教学重点：

　　通过故事情节复习本单元所学的单词和句子。

　　教学难点：

　　故事中出现的新单词，只要求理解不需要掌握，故事的内容要求学生根据自己的实际情况能掌握多少是多少。

　　课前准备：

　　教学挂图，教学录音磁带，头饰道具，服装道具

　　教学过程：

　　看图说单词，复习有关服装的词汇：

　　出示服装单词，请同学读出单词并带领全班同学朗读单词；

　　师生对话，复习本课出现的有关单词：

　　T: What’s this? S: It’s a cap.

　　T: What colour is it? S: It’s black.

　　T: What’s your favourite colour? S: Red is my favourite colour.

　　学习课文内容，表达自己的喜好：

　　出示课文教学挂图1，请同学们用学过的简单英语对图画进行描述，教师进行纠正和指导；

　　请同学们听课文录音，试着解释乌鸦此刻的心情怎样，它是如何自言自语的；再听录音3遍，跟随录音的语音语调复述乌鸦的语言，教师给予适当的指导和纠正；

　　出示教学挂图2，让学生想一想乌鸦想干什么，教师领读生词：dye以及句子：I will dye my clothes.

　　依次出示教学挂图，看一看乌鸦想把自己的衣服染成什么颜色的，结果合乌鸦的意了吗？为什么乌鸦染完的衣服还是黑色的？如果你是乌鸦你会怎样做呢？让学生通过思考了解染衣服应该分开染，让学生了解把颜色放在一起的结果。

　　教师和学生一起表演短剧，学生戴上头饰，拿上道具，在教师的帮助下进行表演。

　　学习、表演课文对话后，教师将图片拿下来，提问，比一比谁的记忆力最好，奖励回答正确的同学：

　　Q1: What colour are the crow’s clothes before he dye?

　　Q2: What colour does the crow want to dye his cap?

　　Q3: What colour does the crow want to dye his scarf?

　　Q4: What colour does the crow want to dye his coat?

　　Q5: What colour does the crow want to dye his jeans?
Q6: Does the crow get the clothes that he wanted?

　　7．学生表达自己喜欢的颜色，你想把你的衣服染成什么颜色呢？将你喜欢的服装画在纸上，边说边画。然后描述给同桌同学听。

　　课堂小节：Today we learned a story about a crow. We played it imitated the dialogue. You did the good jobs.

　　作业：Retell the story to your parents.

　　板书： Lesson 35

　　I will dye my clothes.

　　What a poor crow I am!

　　Lesson 36

　　教学内容：

　　A Look, listen and number

　　B Let’s talk

　　C Find and write the words

　　D Read and draw

　　教学目的：

　　通过本课的练习进行对学生的综合能力的测试，以听力检测为主；

　　让学生通过观察图，用语言表达出图中人物在不同的场景下的不同穿着；

　　通过C，D部分的练习考察了学生单词的拼写和书写，考察了学生的阅读能力。

　　教学重点：

　　让学生用完整的语言描述在不同场景下的不同穿着。

　　教学难点：

　　部分的练习，要求学生正确地找出字母组成单词，对单词的拼写进行记忆。

　　课前准备：

　　服装单词卡片，字母卡片，教学录音磁带

　　教学过程：

　　复习有关服装的单词：

　　请学生快速地说出老师手中卡片上的服装单词；

　　请学生简单地描述教师手中或某位同学穿的服装：服装名称、颜色、质地等；

　　教师准备一些服装图片，请同学到前面来当服装师，搭配出自己最喜欢的服装来并进行描述，其他同学对他设计的服装进行评价，教师给予奖励。

　　练一练，检测本单元有关服装知识的掌握情况：

　　出示部分的教学挂图，仔细观察图中的四个人物的衣着，请同学们对他们的打扮进行描述，全班同学和教师共同进行评价；

　　听录音根据录音的顺序将序号写在人物底下的括号中，同桌同学互相检查是否正确；

　　出示部分的教学挂图，师生对话练习对图中情景进行描述：

　　T: Who’s she? S: She is Lily.

　　T: What festival is it? S: It’s Spring Festival.

　　T: What’s the weather like? S: It’s cold and snowy.
T: What does Lily wear? S: She wears a cap, down coat, jeans, gloves scarf and sneakers.

　　教师引导学生对每一幅图进行简单完整的描述（包括天气、季节、服装以及人物当时的心情等），教师可以先示范：

　　T: It’s winter now. It’s Spring Festival. It’s cold and snowy today. I wear my cap, down coat, scarf, gloves, jeans and sneakers. I am very happy.

　　Today is my birthday. It’s spring now. It’s warm today. I wear my sweater, jeans and sneakers. My friends come to my home and have a birthday party with me. I’m very happy.

　　It’s summer now. It’s hot today. I have a PE class today. I wear my T-shirt, shorts and sneakers. I like PE, so I am very happy now.

　　认读句子和单词，加强字母的书写：

　　全班齐背26个英文字母，快速读出教师出示的字母卡片；

　　仔细观察书上图片中的字母，请同学朗读所看到的字母；

　　教师领读图中的字母，读后请同学们思考这些字母可以组成什么单词并拼读出来；

　　将组合成的单词抄写在服装的下面，注意字母的书写；

　　请同学朗读D部分的句子，教师给予指导和纠正；请学生将句子翻译成中文，教师可以提示关键词；然后让学生动手用彩笔画出句子所表达的意思；教师进行巡视、纠正和评价。

　　课堂小节：Today we reviewed the knowledge about clothes in unit six. We did the exercises in lesson thirty-six. You did the good jobs.

　　作业：Copy 26 letters three times.