个人见习总结

个人见习总结

十一周的周二早上，我们班前21名同学到学校附近的技校见习，负责上课的是一名女教师，我们都叫她李老师。我们见习的教室是电脑室第三机房，上课内容为数据管理。连续两节课，李老师都用自己的方式讲课，我们边听边记边思考，听上课基本内容，记李老师的教学方式、教学方法，思考她的教学有哪些值得我们借鉴、学习，有哪些需要我们注意。短短的两节课，却让我们学习到许多、领悟到许多。见习后，带队的苏老师与我们进行点评，大家各抒己见，每个人都有自己的心得，都有自己的领会与领悟。
　　上课前，我们22个人（加上苏老师）“浩浩荡荡”地走入技校校园，来到机房。机房还没开，我们就先在外面等着，并跟苏老师讨论着呆会需要注意的问题和需要做的事。老师说，我们现在是见习生的身份，比学生高一层次，却又比教师低一层次，所以，我们要注意自己的言行举止，要有修养、有形象，不能像以前一样嘻嘻哈哈，凡事随着自己喜好。我们听了，了然地点点头，知道自己现在的一举一动有着跟以前截然不同的影响，做事也多了个“心眼”。

　　上课时间到了，我们井然有序地走进机房，坐在机房靠后的两排机子前，学生也都坐在自己的坐位上，等待着老师讲课。开始上课，李老师坐在讲台的电脑前，用她的主电脑控制着我们下面的电脑，我们的电脑屏幕出现了她这节课要用的一些文件，李老师也开始了她这一节课的讲授。

　　李老师先让同学们看了几个清单，如功课表，成绩单，员工工资表等，由此引导出数据清单的定义。知道了什么是数据清单，接下来就应该知道该怎样来建立数据清单。于是李老师循序渐进，进一步来讲数据清单的应用。在这一部分内容中，李老师把它分成三大部分：建立数据清单、数据排序和数据。首先是讲数据清单的建立，她在上面演示着，学生在自己的电脑前注意着老师的建立过程。李老师在建立的过程中，不仅仅是教怎样建立，还不时地指出在建立的过程中会遇到的一些问题，以及指出一些我们应该注意的地方，如录入一个数据后，不能直接按ENTER键，需要全部录入完才可以，不然数据就不完整，得重新录入。

　　理解什么是数据清单以及建立数据清单这两部分内容，是整节课的基础，李老师用了整整25分钟来详细地讲解、说明，让学生便于理解，也为接下来的教学内容打下一个夯实的基础。
　　基础知识讲完，接下来就是重点内容的学习。李老师利用刚才建立的数据清单，进行数据排序的教学。她把这部分内容分成三小点：按某一列的排序、按多列排序以及对这部分内容的拓展。为了便于学生的理解，她用了13分钟来对这部分内容进行详细地阐述、演示。为了巩固刚学的内容，在讲完这三点之后，她就讲解了课本中的一道练习题。练习做完，就进行第三部分内容（数据）的教学。由于时间关系，这一部分内容没有全部讲完，只讲了数据的定义，以及有关数据处理方式中的一种：自动筛选。演示完自动筛选的方法、过程，李老师就布置了三道作业题，要求学生在第二节课自主学习、自主完成。下课铃响了，老师第一节课的教学，学生第一节课的学习，以及我们第一节课的见习都到此圆满结束，只等着第二节课的到来。

　　第二节课，李老师并没有讲其它的内容，她只让学生做上节课留下来的作业。学生在自己的电脑前做作业，老师在下面巡视，我们则边做作业边观察着老师和学生的活动。就这样，第二节课就在各自的任务中结束了。下课前，老师让学生把作业上传给她，并要求学生课后要多练习、多实践，巩固学过的内容。

　　在这次见习过程中，不管是好的方面还是有待改善之处，我们都能从中学到很多知识，达到自己预期的效果。好的教学方法、好的地方，我们会好好地借鉴、学习；对于教学中有待完善之处，则给我们敲醒了警钟，让我们在以后的教学中时时警惕着、注意着，让学生的学习，自己的教学有所保障，真正做到以学生为本，以学生的发展为着眼点，为不同层次的学生制造施展才能、参与课堂的机会，突破旧的传统的教学方式；真正做到以“学生为主，教师为辅”。