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比较数的大小

飞速资源网| http://www.ff70.com |小学二年级数学案例|人气:743次| 03-17
比较数的大小

 

教学目标

(一)使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。

(二)培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。

教学重点和难点

重点:会比较万以内数的大小。

难点:大于、小于号的正确使用。

教学过程设计

(一)复习准备

出示沙滩图:

沙滩上有两只海龟正在争吵,它们都说自己的年龄大。(出示两只海龟,背上贴有表示年龄的卡片9和15)问:哪只海龟年龄大?为什么?(贴着15的海龟年龄大,因为15比9大,15是两位数,9是一位数)

这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟,它和15岁的海龟比,哪只海龟年龄大?为什么?(51岁的海龟年龄大,因为51比15大,先比十位上的数,51十位上是5,15十位上是1)

这时海滩上又爬上一只58岁的海龟,和51岁的海龟比,谁的年龄大?为什么?(58大于51,十位上的数相同,再比个位上的数,58的个位上的数是8,51个位上的数是1)

师说:我们比较海龟的年龄,其实就是在比较数的大小。(板书课题:比较数的大小)我们已经学过比较百以内的数的大小,先看数的位数,位数多的数就大,如果位数相同,先看十位上的数,十位上大的数,这个数就大,如果十位上的数也相同,再比个位上的数,个位上大的数,这个数就大,如果个位上的数也相同,说明这两个数同样大。

下面我们再比较几个数:

61○56             45○47         100○98

师说:我们填好大于、小于号后,可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对。“大口对大数,小尖对小数。”下面我们就用以前学的这些知识,来学习比较万以内的数,看谁学得快,学得好。

(二)学习新课

1.根据下面各数的位数分类

出示:1230,965,395,1689,2001,470。

师问:这些数很大,谁能读读这些数?你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比,哪个大?为什么?(四位数大,因为四位数最高位是千位;三位数最高位是百位,不够一千)

下面我们比较一下这些数:

小结:位数不同的数比大小,位数多的数大,位数少的数小。

2.在位数相同的情况下比较数的大小

(1)比较5640和8790的大小

师问:这两个数都是四位数,怎么比呢?(先比它们的最高位,5个千比8个千小)

小结:如果两个数的位数同样多,先从最高位比起。

练一练:

965○395       395○470    1230○1689      1689○2001

(2)哪辆车载的汽水多?3864○3529

师问:3864和3529都是四位数,最高位也相同,该怎么比?(再比百位上的数)3.小结

师说:比较万以内数的大小,先看位数,位数多的数就大,如果位数相同的数比大小,从最高位比起,最高位大的数就大,如果最高位上的数相同,就比下一位,一位一位往后比。(三)巩固反馈

1.在下面的○里填上大于号或小于号

398○402           3940○5230      1020○999

2.按照从小到大的顺序排列下面各数

(1)941,893,1001,914

(2)3005,3050,3500,3049

3.找出下面各数中最大数、最小数

463,9528,4000,2089,9030,8006。

最大数:________最小数:________

4.写出相邻数

5.在下面每个数的后面接着写出5个数

196,798,2999,1187。

6.由2,9,0,5组成的最大四位数是(    ),最小四位数是(    )。

7.填表

8.在□里填上适当的数

45□<453          362>□79          710>7□1

8□6<861          52□>526          1000>□99

9.思考题

56-7×2=7×(    )

12-8>12-(    )

40÷5>(    )+4

课堂教学设计说明

这节课是在数数、读写数的基础上进行的。这里进一步使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。

因为学生已经学过百以内数的比较大小,再学习万以内数的比较大小时,方法是相同的,所以我在复习准备过程中,用沙滩上四只海龟比年龄大小,复习百以内数比较大小的方法,引出新课。新课分成两种情况,一种是两个数的位数不相同,一种是两个数的位数相同。由于学过百以内数比较大小,所以在学习这部知识时,学生困难不会太大,所以在巩固反馈过程中,安排了大量练习,使学生的新知识得到巩固。

板书设计


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