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《表格数据的图形化》教学设计

发奋学习网| http://www.ff70.com |高中信息技术教学设计|人气:433次| 02-07
《表格数据的图形化》教学设计

一、教材分析

    1.教材内容分析     本节《表格数据的图形化》为教科版《信息技术基础》必修模块第四章第二节的内容。主要讲述以合适的图表类型以及相关文字说明表述数据,从而发现数据规律并直观形象地表达统计结果。     2.教学目标     知识技能目标:掌握图表的制作方法;认识图表的作用与适应范围,并能根据图表分析数据。     过程与方法:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律,培养学生处理信息的能力。     情感态度与价值观:培养学生团结协作精神,激发学生爱心,提升学生道德情操。     3.教学重点、难点     教学重点:表格数据的图表制作方法及步骤。     教学难点:(1)图表类型、数据源的选择;(2)图表数据分析。     二、教学策略分析     1.学生情况分析     高一年级学生具有较强的逻辑思维能力,能够自主独立完成一定要求的学习任务。并且刚刚学习了“文本信息的加工与表达”,这为本节课教学奠定了基础。     2.教学准备:多媒体网络教室、相关教学课件、有关教学任务的excel工作表。     3.教学方法:情景体验法、任务驱动法、小组交流法、师生互动法。     4.学法:自主探究法、小组协作讨论法。     三、教学过程  
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
    创设情境导入新课 课件展示玉树地震资料和视频。 学生观看。 引起学生震撼,激发学生爱心,吸引学生注意力。
教师过渡,课件展示玉树各乡镇面积的表格与图形化表示。   提问:比较玉树县各乡镇面积的大小,哪个能更直观、更美观地反映问题? 学生自由回答(图形) 通过对比表格与图形,学生自己去发现问题,引出本节课题。
            任务驱动自主探究                                             提问:那么怎样才能将表格中的数据转化为图形化表示呢? 学生思考。   以任务驱动,学生自主探究,师生互动的方式攻克本节课第一个难点“数据源和图表选项的选择”。    
课件展示学生任务一:打开D盘练习下的sheet1工作表,完成“玉树县各乡镇面积大小图”的制作。 学生操作。
课件展示学生操作过程中容易出现的一些问题,师生互动讨论出现问题的原因。 学生讨论
提出问题:如果遇到这些情况怎么办? 学生自由发言
课件展示修改方法:在图表区右击,利用快捷菜单修改。  
布置任务二:“结合刚才图表的制作过程,讨论总结表格数据转化为图表的方法”。课件展示“表格数据转化为图表的方法” 讨论总结,自由发言。 完成本节重点:“表格数据转化为图表的方法”的教学。
总结过渡:通过刚才柱形图的制作,我们了解到地震中心所在地结古镇面积并不大,在玉树县各乡镇中要倒数,那么人口居住情况怎么样呢?   布置任务三:打开D盘“练习.xls下的sheet2工作表”,按要求完成相应图表的绘制。 学生思考,完成任务。         通过探究、讨论的方式,得出“几种常见类型图表   的用途和特点”,将“图表类型的选择”这一难点彻底攻克,培养学生使用信息技术处理实际问题的能力。
示课件展示几种图表类型,让学生比较后提出问题:用来表示玉树县人口分布用哪种图表合适? 观察比较,自由回答问题。
继续过渡:经过刚才制作的饼图,我们得知结古镇居住人口很多,占据了玉树县人口的39%,这说明结古镇在玉树县是经济发达地区,人口密集。下面我们再来了解一下地震后玉树的气候情况。   布置任务四:打开D盘“练习.xls下的sheet3工作表”,按要求完成相应图表的绘制。 学生自主操作。
课件展示几种图表类型,让学生比较,然后提出问题:用来表示玉树震后每日气温变化用哪种图表合适? 学生比较后自由回答(折线图)
教师过渡:通过观察折线图,我们可以了解到震后玉树地区温差变化很大。  
        小组交流互助合作     将学生分为三组,布置任务五:分组讨论几种常见类型图表的特点和用途并推选代表回答 学生分组讨论总结,代表回答。
课件展示几种常见类型图表的用途和特点:   1.柱形图:擅长比较数据间的多少与大小关系。   2.饼形图:适用于描述数据之间的比例分配关系。   3.折线形图:按时间轴表现数据的变化趋势。  
  课堂小结理论归纳 课件展示:   1.图表的作用就是将数据,以直观的形态展现在人们面前,为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助,因而是数据分析过程中的有效手段。   2.不同类型的图表有不同的特点及适用范围,应根据实际需要选择合适的图表类型。   加深学生对所学知识的记忆。
    分析研究   情感升华 布置任务六:对刚才制作的图表进行分析研究,能发现什么问题?对你有哪些启示?你会采取哪些行动来帮助灾区同胞? 学生自主发言如:震中心位于人口密集的结古镇,人员伤亡较大,急需援助等。 培养学生分析问题、解决问题的能力,使本节课第三个难点得以攻克。同时激发学生爱心,实现“情感态度价值观目标”。
激励话语结束本课:地震无情,人间有爱,灾区不是孤岛,爱心可以创造新生,同学们,请伸出我们的双手,为灾区献出自己的一份微薄之力吧。


www.ff70.com     四、板书设计:       五、教学反思     在本课教学中,我充分发挥学生主体作用,让学生自主探究,并设置了一些探索性的问题,分组讨论,营造良好的课堂氛围,让教学溶于师生间的交流与互助。教学过程中,以解决实际问题“如何最大限度的帮助灾区同胞”为轴,变“学”软件为“用”软件,锻炼学生利用信息技术解决实际问题的能力,提高了学生的信息素养,培养了学生的道德情操。



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