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八年级生物上册 第一章 第一节《水中生活的动物》教案 新人教版

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八年级生物上册 第一章 第一节《水中生活的动物》教案 新人教版

水中生活的动物
主备人 课型 新授 验收结果:
合格/需完善 时间 年 月 日
分管领导 课时 第 周 第 1 课时 总第 1 课时
教学目标:
1.说出动物的生 活环境的种类和特点。
2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
3.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。
4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
5.关注水生动物的生存环境变化情况。

重点、难点
重点:1、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
难点:探索鱼鳍在游 泳中的作用。

教 学 过 程
教师活动 学生活动
录像展示不同环境中生活的各种动物,带领学生进入那绚丽多彩的动物王国,去领略大 自然的神奇。然后,组织学生填表总结。
  请根据生活环境和运动方式的不同,给它们找个家,然后相互交流。
  通过交流,我们不难发现动物种类繁多,而且生活环境和运动方式也各不同。
  质疑:这些动物都是怎样适应各自的生活环境的?
  引导学生进行讨论。
  播放录像,水中自由生活的鱼。质疑:鱼为什 么能在水中自由的生活呢?我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?
  大家的观点正确吗?就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼,然后提出观察问题。(课件展示)
  问题l: 鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?
  问题2:鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?
  
  在科学探究过程中,有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来,就请你们以小组为单位,设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。
  组织学生汇报交流,相互质疑,补充完善本组设计方案
 教师引导学生参照书(P5~P6)中的方法步骤和老师提供的实验材料(略),以小组为单位进行模拟探究。
 巡视指导。
   这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义?
   这种体形有什么好处?
   体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的?
  
  人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢?
  要想明白这个道理,让我们先看一看鱼的呼吸器官——鳃的结构。组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑:口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢?
  
  

讨论:鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细?
    
总结鳃的结构与气体交换。
  
  
质疑:你们能判断一下什么样的动物是鱼类吗?
    

师:除去鱼类以外,还有哪些动物生活在水中呢?
  
 组织学生看 书,认识书中的各种水生动物。
  质疑:1.腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?
   2.软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?
   3.甲 壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?
  
  水中生活的动物有许多,它们都是水与生态 系统的重要组成部分,它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系。
  质疑:发生赤潮或水华后,水生动物会出现什么现象?
   录像展示:烟波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本都是水生动物的乐园。然而,人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏,从而使大量水生动物死亡,甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗?
   课堂小结:
  1.你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。
  2.你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。
  3.你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。
巩固练习:同步学习即时巩固部分 
 结束语:在动物王国里,还有许多生活在陆地上的动物,它们是怎样适应陆地环境生活的?请大家课前预习、查阅资料,我们下节课再来一起学习。
 

填表总结后,以小组为单位进行讨论并总结。

以小组为单位进行汇报交流。

小组讨 论


开动脑筋,阐述自己的观点。(相互补充、完善)


以小组为单位,认真观察,根据提示问题积极动脑思考。然后,表述交流、补充完善,最后得出正确结论。
  a.体型呈梭形、鳞片;
  b.外有黏液,可减少水中运动的阻力;
  c.鳍:鳍是运动的器官,胸鳍、腹鳍起平衡作用,尾鳍保持前进的方向。

以小组为单位,相互讨论研究,提出本组想要探究的问题,作出假设。

修改自己的实验方案


学生以小组为单位进行实验。

体色的观察:鲫鱼背面呈__色,腹面呈__色。

体形的观察:鲫鱼的身体(圆形、侧扁),体呈___。
体表的观察:体表覆盖__,呈__状排列,体表(干燥、有粘液)。

认真记录,讨论并得出结论,表述交流。

各抒己见,发表自己的观点。

用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方,观察墨汁流动的情况,并认真记录。
实验操作,轻轻掀起鱼的鳃盖,看一看鳃的形态和颜色。对照鱼鳃 的结构放大图。

讨论并填表:鱼鳃位于____两侧,外有___保护,共有____对鳃,颜色____。当水流经鳃丝时,溶解于水里的____进入鳃丝中的毛细血管里,而血液中的____扩散出毛细血管,排到水中。
讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中

它们体表被有鳞片,用鳃(gill)呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳,以此来适应水中生活。
举例说明。


表述交流(略)。


生各抒己见、慷慨陈词。

进行情感、态度和价值观教育。

做练习
小结(教学反思)
板书设计:
水中生活的动物
一、鱼:
体型、体表、呼吸、运动等方面与水中生活相适应的特点
二、水中生活的其他动物:
腔肠动物、软体动物、甲壳动物等。
 



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