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人教版新起点英语二年级上册lesson27 教案

发奋学习网| http://www.ff70.com |二年级英语教学设计|人气:451次| 03-28
人教版新起点英语二年级上册lesson27 教案

课前准备

  1.教学挂图。   2.教学投影片。   3.教学录音磁带。   4.第25和第26课单词卡片(教师和学生均准备)。   5.课堂学习评价表。   教学内容   A Look, listen and say.   1.本部分提供了一幅街上的场景图画。   2.学生借助图画和录音,复习在第25课和第26课学习过的内容。   3.在本部分练习中,学生根据听到和看到的,对图画进行描述。教师可以根据第25课和第26课的学习内容,利用组合图片,将街道布置得更丰富些。   4.本部分涉及到的复习内容有:How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....   B Let's talk.   1.学生在B部分学习3组与街道有关的情景对话。对话涉及的内容分别是:(1)简单的问地点及回答。(2)问某人正要去哪儿及回答。(3)提醒别人注意交通安全,不要在马路上玩耍。   2.在这三组对话中,新的语句是:Excuse me.Look out! Don't play in the street.   3.对于第一组对话的语句,学生在第26课学习新内容时曾有所接触,此处再次出现,因而学生不会感到陌生。通过第一组对话的练习,学生对此交际用语的功能又会有新的认识。   4.第二组对话是本单元的新内容,在这里出现是为了复习巩固。教材中只出现了第26课对话的前两句,教师在帮助学生复习时,仍要复习第26课的完整对话。   5.这三组对话中的学习重点是第一、二组。第三组对话掌握到什么程度要视学生的接受能力而定,最基本要求是学生能初步认识。   教学建议   1.为活跃课堂气氛,上课时,教师可以组织学生复习第25课的歌谣。   2.让学生看本课教学挂图,教师帮助学生看图说话,以下一些步骤供参考:   (1)学生看教学挂图听录音。   (2)教师提问:What do you see in the picture? ...,学生回答。   (3)学生再看教学挂图听录音。   (4)学生看书上图,分小组进行描述。   (5)学生以小组为单位,在全班指教学挂图进行描述。   3.学生进行第26课游戏,通过此种方法练习第二组对话。   4.第一组对话的练习可以穿插在看图说话的过程中,比如,当学生看图问某地点的位置时,教师可以设置问地点的场景,引导学生模拟问地点指地点。第一组对话的练习也可以作为另外一个教学活动来进行。以下活动供参考:   活动准备:(1)准备两张图(A图,B图),如图示:      (2)学生用单词卡片一套,单词包括:subway station, book store, school, zoo, supermarket   (3)把学生分成6人一组,每组选一位学生(语言能力较强的学生S1)看A图,其他学生(S2, S3, S4, S5, S6)每人一张单词卡片,同时看B图。   活动过程:其他学生根据自己手中的图片问S1,S1根据A图来回答,其他学生根据S1的回答将图片放在B图的相应位置。   S2: Excuse me.Where is the subway station?   S1: It's next to the traffic lights.(S2将subway station放在B图中的相应位置。)   S3: Excuse me.Where is the book store?   S1: It's next to the park.(S3将book store放在B图中的相应位置。)   S4: Excuse me.Where is the school?   S1: It's next to the zoo.   S5: Excuse me.Where is the zoo?   S1: It's next to the hospital.(S5先将zoo放在B图中的相应位置,然后S4将school放在B图中的相应位置。)   S6: Excuse me.Where is the supermarket?   S1: It's next to the hospital.(S6将supermarket放在B图中的相应位置。)   5.教师在帮助学生练习第三组对话时,建议按以下步骤进行:   (1)让学生看录像(与本课内容有关的录像),以此来帮助学生理解对话,同时对学生 进行安全教育。   (2)让学生看教学挂图听录音,同时学说话。   (3)教师设置情景,学生模拟角色表演。   6.录音材料:   A项:DIALOGUE   Yaoyao: Hi, Binbin.Where are you going?   Binbin: I'm going to the hospital.   Yaoyao: By bus?   Binbin: No, by subway.   Lily: Excuse me, where is the subway station?   Woman: It is next to the bus stop.   Andy: Bill! Don't play in the street!   B项:DIALOGUE   Boy: What do you see in the picture?   Girl: I see streets, a park, a zoo, a school, a book store, a supermarket in the picture.   Boy: What's in the streets?   Girl: There is a car, a bus, a bicycle in the streets.   Boy: What's next to the book store?   Girl: There is a supermarket next to the book store.   Boy: What colour is the bus?   Girl: It's yellow.   Boy: How many boys in the streets?   Girl: Three boys.   Boy: How many girls in the streets?   Girl: Four girls.   课堂学习评价   1.引导学生把掌握对话的情况用和记入学习档案。可以尝试同伴互相评价的方法,如在课堂活动过程中,以小组为单位,对组内同学的表现进行评价。可以填写评价表格,并将表格放入学生学习档案。


www.ff70.com   Book 3 Lesson 27 日期: 姓名:

  第一个对话   第二个对话   第三个对话   说 明
你认为你的同学英文说的怎么样?   请在空格内画相应的符号:   好☆较好一般

  注意:在学生互评前,教师应通过某种方式给学生以评价标准。   2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:   —能熟练说出、唱出第25课歌谣的学生有多少人?   —能够记住并较快说出第25课和第26课新单词的学生有多少人?   — 在活动中,能理解活动意图,并能积极参与的学生有多少人?   —在对话活动中能用较准确的语言表达意思的学生有多少人?   —能接受三组(两组或一组)对话的学生有多少人?   3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法:   —学生自由组合,表演课文情景对话之一。



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