时间的计算 教学设计3

时间的计算（第一课时）

　　教学目标：

　　【知识与技能】

　　1、复习巩固时间的表示方式。

　　2、会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

　　【过程与方法】

　　1、学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。

　　2、发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。

　　3、按要求计算时间，培养合理的思维。

　　【情感、态度与价值观】

　　1、引导学生积极参与探索、思考的过程。

　　2、培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。

　　教学重点及难点：

　　会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

　　教学用具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程设计：

　　一、谈话引入

　　师：每天早晨你们几时几分出门来学校？

　　到达学校时走了多长时间？

　　你知道到达学校的时间吗？

　　出示课题：今天我们就一起来计算时间（板书：时间的计算）

　　[通过学生实际生活中的时间问题引起学生的兴趣]

　　二、探究新知

　　1、出示例题：

　　小丁丁和同学们约好上午9时15分在动物园门口集合。

　　小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分，小丁丁几时几分到达动物园门口？

　　2、读题，说说题意：

　　7时48分：出发的时刻

　　1小时23分：经过的时间段

　　几时几分：到达的时刻

　　7时48分＋1小时23分=几时几分

　　3、独立思考，尝试计算，教师巡回指导

　　4、反馈：（同时呈现在黑板上）

　　可能出现：

　　①从7时48分，经过12分钟到8时，再经过1小时到9时，最后经过11分钟到9时11分。（将时间段分开计算）

　　7：48 8：00 9：00

　　12分 1小时 11分

　　1小时23分

　　②从7时48分，经过1小时到8时48分，再加上12分钟到9时，最后加上11分钟是9时11分。

　　7：48 8：48 9：00

　　1小时 12分 11分

　　1小时23分

　　③ 7 48

　　＋ 1 23

　　8 71

　　④ 7 48

　　＋ 1 23

　　8 71

　　9 11 （竖式计算） 等等

　　5、交流：

　　① 这些计算方法你能看懂吗？

　　② 有没有错误的结果？ 为什么？

　　如：第③种是错误的，没有这种记录时刻的形式。

　　③ 进行归类，有哪几种计算的方法？

　　如：将时间段分段计算、竖式计算等。

　　④ 看书，了解小胖的算法：通过画图来计算

　　问：小胖的算法与哪一种算法一致？（与第①种算法一致）

　　小巧的算法呢？（与第④种算法一致）

　　6、比较：几种方法中你认为哪种比较简洁、清晰？

　　7、小结：使用时间线段图和竖式进行有关时间加法计算比较直观、简洁。

　　[让学生充分发挥对计算时间的理解，从而对于正确的时间计算产生深刻的印象。]

　　三、巩固练习

　　1、算一算

　　4小时29分+17小时41分=（ ）小时（ ）分

　　2分54秒+3分17秒=（ ）分（ ）秒

　　5时20分+57分=（ ）时（ ）分

　　2、电影《海底世界》片长58分钟，如果上午10时25分开始放映，几时几分放映结束？

　　①独立思考，尝试解题

　　②交流：

　　可能出现与例题不同的算法：

　　从上午10时25分开始，经过1小时是11时25分，然后减去2分钟，就是10时23分。

　　3、同学们从上午9时17分开始爬山，1小时38分后到达山顶，到达山顶的时刻是几时几分？

　　独立计算后在组内交流。

　　[通过练习巩固时间的计算，并能够运用小组的力量加强对学困生的帮助]

　　4、小胖周日的一些生活片段：

　　（1）小胖要从莘庄的家里乘地铁去上海火车站接自己的好朋友，乘地铁要花50分钟的时间，如果地铁上午9时35分到达上海火车站，这班地铁从莘庄是几时几分发车的？

　　（2）小胖和朋友上午10时30分走进青少年活动中心，在里面游玩了52分钟，他们是几时几分离开青少年活动中心的？

　　（3）在车上，小胖有手机播放了一首3分36秒的歌，连续播放了两遍，总共用了几分几秒？

　　（4）回到家，是下午14时28分，他们准备看50分钟的电视,请问看完电视是几点?

　　5、动脑筋（看时间而定）

　　四、总结

　　运用今天学习的本领计算一下你到达学校的时间。