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人教新课标五上语文《最后一分钟》教学设计

发奋学习网| http://www.ff70.com |五年级语文教学设计|人气:483次| 03-05
人教新课标五上语文《最后一分钟》教学设计

一、教学目标

  1.认识5个生字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。

  二、教学的重点难点:

  理解诗句内容,体会诗歌表达的情感,是本课教学的重点;结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句,是教学的难点。

  三、教学方法:

  1.学生曾在三年级学过《“东方之珠”》,对香港有所了解,结合本组训练重点,课前要布置学生搜集有关香港回归的资料。可通过师生交谈引导学生从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料;也可分小组合作搜集资料,每人或每个小组依自身情况搜集其中的一类资料。教师准备香港回归祖国政权交接仪式等相关资料的课件。

  2.要采用多种读书方法引导学生体会诗歌表达的情感。

  抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。如,“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/ 香港,香港,我们的心。”/;“然后去奔跑,去拥抱,/去迎接……”等。透过这些诗句,人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情等溢于言表。

  3、联系所搜集的历史背景资料理解诗句,体会情感。第三节作者联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。

  4、创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。观看香港回归时的影视资料,情感体验:香港回来了,流浪百年的游于回来了。面对着骨肉团聚的动人一幕,你的感受是什么?你最想说的是什么?

  四、课前准备

  收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等

  五、教学过程

  (—)谈话交流:同学们,请回想一下我们三年级时学过一篇课文《东方之珠》,它告诉我们什么内容呢?(香港是东方的明珠)

  出示课件:香港风光图片及中国地图,了解香港自古就是中国领土,曾经隶属于广东省。

  然而它却曾经被帝国主义列强占据了长达150年之久。这是为什么呢?你们了解这段屈辱的历史吗?

  (二)展示资料

  1、 割让历史:出示课件:三个不平等条约。

  一百多年前,英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门,强迫清政府签订了一系列不平等条约,香港被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋力反抗,但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。英国的殖民统治,给香港人民留下了数不清的苦难与屈辱。

  2、殖民统治下的香港

  n 英国管治香港之初,当地商人(几乎全是洋商)主要从事的经济活动有两项:一是肮脏的鸦片贸易,二是残酷的华工贩运。史书的记载令人触目惊心:19世纪下半叶,经香港输往中国内地的鸦片,每年达数万箱之多,高峰时一年达7万箱;从香港贩运往世界各地的华工,每年达几万人,累计超过200万人。
港英政府早期实行赤裸裸的种族歧视政策,英国人几乎占据香港政府所有的高级职位。占人口绝大多数的香港华人,在政治上处于完全无权的地位,经济上备受排挤、压榨。华人不许涉足高级酒店和私人会所,甚至禁止在山顶一带的洋人住宅区度宿。有些法例甚至规定,华人无通行证晚间不准出门,不得举行或参加公共集会。英国人在各主要经济领域享有经济特权,华人的经济利益却得不到保障。早期华人一般只能从事低下的工作,即使在后来,华人要想获得事业上的成功,也须付出加倍的努力和代价。在种族歧视政策下,香港华人承受着痛苦和牺牲,并没有机会去发挥他们的干劲和才华。

  了解这段屈辱的历史,此时此刻你想说什么吗?

  是啊,这些已成为所有中国人的耻辱与心头之恨。每一个中国人都痛恨列强的霸权主义,都反对这三个不平等条约,都希望中国早日强大,夺回香港,洗刷屈辱。

  3、回归历程:

  中华人民共和国成立后,中国政府坚持香港是中国的领土,中国政府不承认帝国主义强加的三个不平等条约。中共十一届三中全会以后,中国人民为实现祖国统一,反对霸权主义,维护世界和平三大任务而奋斗.邓小平提出了一国两制解决香港、澳门、台湾的构想。根据1984年中英联合声明,香港与1997年7月1日归还中国,并设特别行政区,享有高度自治权,保持资本主义社会制度,50年不变。区花是紫荆花,行政长官是董建华先生。

  (三)、导入新课

  公元1997年6月30日午夜。世界的目光聚焦中国,无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔,会展中心五楼大会堂。中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离一个半世纪的香港,将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年,多少代人热切期盼的时刻啊!所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。

  今天这节课,就让我们一起来学习诗歌:《最后一分钟》,重温那一刻的激情吧!。

  (四)初读感知

  (1)自由读诗歌,想想“最后一分钟”指的是什么时候?文中4次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?

  (2)读后想想你读懂了什么?还有什么不懂的?指名说

  对中国人民来说,最激动人心的时刻是国歌声中,鲜艳的五星红旗和由紫荆花绽开的特区区旗相伴冉冉升起的时候。因为,从这一刻起,中华人民共和国恢复对香港行使主权。它象征着百年国耻,一朝得雪。

  (3)作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情?迅速浏览一遍诗歌,找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前,哪个是写来临时和来临后?

  (五)体会诗歌内容。

  1、指名读第1小节,读后评价。

  作者用了什么手法?(拟人)“扣问”怎样理解?

  事实上香港就是中国离散多年的亲人,如今骨肉即将团聚。此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(板书:急切盼望)试着读出这种情感.


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  2、小组合作学习第2、3节,出示自学提示:(课件)

  1)想一想:在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候,作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,香港的土地和天空,虎门硝烟、发黄的旧条约.)

  2)“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解?

  3)作者此时的心情怎样?(板书:自豪、激动、喜悦.)从哪些诗句中体现出来的?有感情地读读.

  3、齐读第4小节,读后评价。

  “第一朵紫荆”指什么?表达了作者怎样的感情?板书:美好祝愿

  指名读,感受。

  (六)总结升华

  1、有感情地朗读全诗.

  2、观看香港回归时的影视资料,感受那令人振奋的一刻.

  3、情感体验:香港回来了,流浪百年的游于回来了。面对着骨肉团聚的动人一幕,你的感受是什么?你最想说的是什么?


 



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