人教新课标四上《呼风唤雨的世纪》教案

教学目标：1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

　　2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：同学们，你们在家已经预习了这篇课文对吗？今天，老师要带着大家继续来学习由中国科学院院士路甬祥爷爷写的这篇文章。一起走进这呼风唤雨的世纪，一起去感受生活的精彩。

　　二、初读课文，学习第一自然段

　　1、师：请同学们自由读课文，思考课文写了什么？知道这篇课文是围绕哪句话写的吗？（课件出示句子：20世纪是一个呼风唤雨的世纪）

　　2、请个别同学读，引导重读呼风唤雨。全班齐读。

　　3、看到呼风唤雨这个词，你会想到谁？（神仙）那这篇课文中的呼风唤雨指的是神仙的法力吗？（不是）而是什么？板书：现代科学技术。

　　三、直奔重点，感受科学技术给人类带来的巨大变化

　　１、学习第四自然段

　　⑴师：现在我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪些？

　　生：电视、电脑、电话、电灯……

　　师：刚才提到这么多高科技的东西，真了不起。文章也向我们介绍了很多20世纪的发现和发明，请你们从课文第四自然段中找找相关的句子，画出来，并读一读。

　　⑵（课件出示第四自然段第一句）

　　师：这个句子很长，也很难读。我们自己试着读读看。请个别同学读课文。指导读准：潜入

　　师：仔细看看，这句话跟我们平时看到的句子有什么不同？（引导学生说出句子中的几个动词：登上、潜入、洞察、探索并进行语文知识的传授。）

　　师：文章中的“等”字说明什么？能不能举出其它科技方面的例子呢？

　　师：这些新科技使我们的生活有了巨大的变化，就让我们一起通过朗读来赞美２０世纪的人类的科技成就吧。

　　生齐读第四自然段第一句。

　　（3）观赏科技图片，感受科技的发展。师：现在，我们就一起来见识一下20世纪的发现和发明。

　　（4）师：这些发明创造让人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？（学生各抒己见）那他们平时出门的交通工具是什么？

　　生：马车、轿子。

　　师：古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？

　　生：汽车、飞机。

　　（5）师：光交通工具咱们现在就比以前享受多了。如此多的发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎么说？
（6） 师小结：古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。我们怎能不说２０世纪是一个──

　　生：呼风唤雨的世纪。

　　２、学习第三自然段：

　　⑴ 师：感受了２０世纪让人眼花缭乱的高科技之后，咱们再来看看２０世纪以前的生活又是怎么样的呢？大家自由读第三自然段。

　　（2）师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。（课件出示农耕社会的图片）请同学们结合图片和自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。

　　出示句式：那时没有……只能…… 练习说话

　　师：如果把你送到农耕社会去过这样的生活你愿意吗？

　　师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不如意读读这几句话吧！（课件出示第三自然段的前四句）

　　（3）师：面对如此贫乏的生活，人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？

　　⑷ 师：是啊，这么多先进的、美好的、神奇的事物都在２０世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：

　　生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　师：你怎么体会这句诗？结合图片，引导学生体会诗句的意思。（冬天里，一夜过后，树上变成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊）

　　师：正如我们20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，真可谓是--（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）20世纪，人类发明了电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶，这发明如此之多，真可谓是（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）

　　⑸ 师小结：是啊，２０世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说２０世纪是­­­--- 生:呼风唤雨的世纪！

　　四、学习第二自然段

　　１、师：课文学到这里，我们不难明白。师──是谁在呼风唤雨？生──当然是人类

　　师：靠什么来呼风唤雨呢？生──靠的是现代科学技术。（引导学生学习设问句）

　　师：20世纪这一百年的时间里，还有更多值得我们自豪的。

　　（课件出示：在20世纪一百年的时间里……历史上百万年的总和）学生齐读。

　　师：一百年的发明创造大于一百万年的发明创造，读到这，你有什么感受？

　　２、师：可以说这一百年有着日新月异的变化啊！文中有两个词语比较特别，（发明，发现）它们有什么区别吗？

　　生：发现──原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明──原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。

　　师：做一个小测试来检验一下你们有没有把它们区分开。课件出示图片

　　师：在这段中还有类似的一组词语吗？（改观,改变）你怎么理解的？

　　３、师小结：一字之差就有不一样的意思，我们在遣词造句的时候一定要像路爷爷一样仔细琢磨。正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们再次自豪的齐读这一句话。

　　五、总结升华情感、畅想未来

　　１、师：看，对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激全都写在你们的脸上，让我们再次满怀激情地告诉世人──生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　２、师：那２１世纪或者未来的世纪又是怎样的呢？（课件出示：２１世纪是＿＿＿＿＿＿＿的世纪。）学生自由表达填空。

　　３、师总结：从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要实现这些愿望还得靠我们，靠现代科技，最后让我们一起铭记伯特兰·罗素的话吧（齐读罗素名句）！（课件出示：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。——伯特兰·罗素）

　　板书： 29呼风唤雨的世纪

　　改观 改变

　　现代科学技术----------------人类生活

　　发现 发明