16跟踪台风的卫星

16跟踪台风的卫星

【教材分析】

本文是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。 课文的语言特点鲜明，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。课文沿袭本单元的特点：通过角色对话展开介绍，教学中可以抓住这一特点，引导学生深入文中角色，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读，表现角色特点。

本单元编选两篇科学童话，目的在于“培养学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造富的志趣”,《跟踪台风的卫星》作为继《水上飞机》后的第二篇科学童话，它起着对这一教学目的的巩固、延伸、加强的重要作用。

【教学目标】

1、学会本课生字新词，会用“谈笑风生”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

【教学重难点】

1、会用“谈笑风生”造句；

2、了解第三代气象卫星的主要作用。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

1理解“跟踪”

（1）齐读课题——《17 跟踪台风的卫星》。

（2）同学们，谁知道课题“跟踪台风的卫星”中的“跟踪”是什么意思？

（3）浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。

（盯住     监视）

请你把找到的词语来换一换。

    2初识台风

（1）小卫星跟踪的是——台风（生齐）。，你知道台风是一种什么样的风吗？ 你说说看你知道的关于台风的知识。

 3认识卫星

（1） 面对这么不可一世，狂妄无比的台风，卫星是怎样做的呢？（跟踪）

（2） 它没有被台风的凶猛所吓倒，我们去认识下这么勇敢的小卫星吧！（出示图片）（简介：第一张是第一课气象卫星升入太空，第二张是风云一号在勘测气象，第三张就是改良后的风云一号，即风云儿号，它照出来的图片清晰度十分的高。）

 过渡：勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢？我们去读一读。

（通过教师富有感情的语言和形象的图片，把学生对课文的兴趣提起来了， “学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣！”形成良好的课堂基调）

二、初读课文

1自由读课文，要求：

（1） 读准生字的字音，读顺句子，读通课文。

（2） 能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

（3） 初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。

2检查交流

读课文：

（1） 指读，开火车读，齐读。

（2） 指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。

（3） 联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。

用词语卡片连句师生合作朗读：

尽管台风——大声嚷，尽管台风在——狂怒，

尽管台风在——怒吼，尽管台风在——狂暴，

尽管台风在——蹦跳，尽管台风在——暴跳如雷……

气象卫星仍然时刻——跟踪着他，

气象卫星仍然紧紧地——监视着他，

每隔25分钟就向人们——报告他的——行踪，

最后，台风终于——泄气了。

初步练习朗读人物对话：

（1）划出7句对话。

（２）改写1句对话（组成4个回合对话形式）。

课文：可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。

改写：“咦？这里的堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”

（台风和卫星斗争了几个回合？这是一个有一定难度的问题，因此我让学生小组合作学习，让学生在小组内共同研究，集中集体的智慧，共同交流切磋品尝学习的收获，分享学习的快乐。）

（３）练习朗读对话。

三、指导写字

1出示生字卡片。

2同桌交流，你有什么记住生字的方法？

3你想提醒大家写字时注意什么？

4学生描红、临写。

四、作业

1熟读课文。

2完成习字册。

第二课时

一、导入新课

     1、上节课初步了解了第三代气象卫星，谁能以“我”的口气来介绍一下这颗卫星？

     2、瞧，这就是我国的“风云二号”静止气象卫星，第三代气象卫星，今天继续学习《跟踪台风的卫星》。（齐读课题）

     今天这节课，我们继续一起走近它，看看它是如何跟踪、监视台风的呢？

 二、精读感悟

 　 1、自由朗读3-8小节，用——划出直接描写台风的句子，用（　）括出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？用简洁的语言概括。

    2、交流描写台风的句子。

    A、“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

    这一句是最难概括的，台风正在干什么，这是台风对谁“狂怒地嚷”？（卫星）读读他说的话，他正在怎样卫星？用一个词概括。（威胁）

    B、台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。

    这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。（猛扑）

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    C、“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

    你能抓住哪个词语？（甩掉）

    D、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

    “暴跳如雷”“扑向城市”

    E、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。（泄气）

    小结：台风先是威胁卫星，再跳起来向卫星猛扑过去，然后又想甩掉卫星，接着又向城市扑去，妄想把城市毁灭，最后只能泄气，懒洋洋地溜了。面对这气势汹汹的台风，卫星是怎样应对的呢？

    A、“可我偏偏爱跟着你走……” 关键词语是“偏偏爱跟着”

    B、“可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。”应对方法——离地300千米高

    C、他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

    “仍然紧紧地跟踪”

    D、“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”

      “早报告”

    E、气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……

    “又紧跟”

    3、好一股狂妄自大的台风，好一颗勇敢执着的卫星。能不能读好他们的对话呢？我们先来读好这些描写台风的话。谁来读它威胁卫星的话？

    A、“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

   （1）指读。

   （2）这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续体他说说吗？

   “鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。” 是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。

   （3）嘿嘿……省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？）

    说话训练：（1）至于你这个小东西，我只要——

   （2）你这个自不量力的家伙，还不——再读。

   （3）你能用一个词来形容此时的台风？我们一起当一回台风，起立，表演读。

    4、面对台风的威胁，卫星表现得怎样？指导朗读，读出卫星的执着和坚定。

    师：好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！

    5、B、台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。

    这时，导读――（够不着，要狂暴地跳起来。才跳了12千米，这回使足劲跳了15千米）

    卫星又用什么办法对应他的？

    我站得高高的，无论你怎么蹦跳也是白费劲！一起来替卫星嘲笑一下台风。

    6、两个回合的较量，卫星不战而胜，台风却一点也没占到便宜，他只好来个三十六计，走为上计了。他想甩掉卫星。

    C、“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

    谁来读？

    大多数台风的风速在32—50m/s，大者达110m/s，甚至更大。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔，我们给个词“狂奔”。

    再读。

    卫星呢？怎么办的？（板书：仍然紧紧跟踪）真是颗忠心耿耿的卫星。

    7、这时他终于忍无可忍，一起读――

    D、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

    这股台风还是温柔了一点，威力再大一些。

    台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话语。

    想像练说：

    台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就（           ），他们（        ），台风只好无精打采地走了。

    所以说当台风想袭击城市，甚至想毁灭城市的时候，小卫星早就向人们报告了他的行踪，人们做好了防御工作，做到有备无患，防患未然。

    8、总结过渡：当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点办法都没有；于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。

    9、面对这样一颗小卫星，台风终于――只好――

    E、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

    你能一个词来形容此时的台风吗？

    黔驴技穷  束手无策 落荒而逃  偃旗息鼓

    再读

    10、小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了。

      （忠实地为人们服务）读好最后一句。

     11、分角色朗读对话。

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    课文读到这里，狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象，请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。男同学们，你们要读出台风的——狂妄自大，女同学们，你们要读出卫星的——坚定负责，准备好了吗？

三、复述卫星跟踪台风的经过

    1、同学们，如果现在你就是一颗本领高强的第三代气象卫星，你能自豪地介绍一下你是怎么跟踪台风的吗？

    示范：根据板书来说说“我”跟台风的五次较量。可以运用书上的语言，能用自己的话说更好。老师先作个示范。

      瞧，海面上又来了一股台风。听，他正威胁我：“（                    ）！”可我（                       ）。

    2、自由练习其它的。

    他听了（                     ），可我站在（                        ）。台风急了，想把我（          ），我仍然（              ）。这时台风更是暴跳如雷，想（            ），可我早就（               ）。台风终于（             ），我又（          ）。

    3、指名接力说

    可以先像刚上课时复习的一样介绍一下“我”的情况，然后说说跟踪的过程。

    我是一颗（    ），住在（      ），人们派（        ）。

四、总结延伸

    1、播放卫星图片，

    解说：在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。在众多的卫星家族中，与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。导航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向，探测卫星、资源卫星通过拍摄的照片，为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发、地震的预测等提供有价值的信息，通信卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出门，可知天下事。”气象卫星则对水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震等自然灾害，都可以及时提供信息。还有用在军事上的侦查卫星，时刻观测着军事动态，收集情报，保卫着国家的安全。

    这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我们一定对他们产生了浓厚的兴趣，课后去了解他。《神秘的宇宙》一书中就有。

    2、作业：选择其中一个卫星做研究，说出它的名称，了解它的作用，你可以贴图片，配文字，还可以列表格。课后同学之间进行交流。

【板书链接】

第一课时板书：

台风       　　　　　　　　卫星

      威胁     　　　　　　　　偏偏爱跟着

      跳起来  猛扑    　 　　　离地300千米高

      狂奔  甩掉     　　　　　仍紧跟

      暴跳如雷  扑向城市  　　早报告

      泄气     　　　　　　　　又紧跟

第二课时板书：

　　　　　台风　　　　泄气

　　　　　　　人造卫星　　自豪

　　　　　　　　　　人定胜天

【积累运用】

１、表示失败的词语：黔驴技穷  束手无策 落荒而逃  偃旗息鼓

２、狂风大作时的情景描写：

 

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