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难忘的泼水节评课稿1

发奋学习网| http://www.ff70.com |二年级语文教学设计|人气:912次| 12-21
难忘的泼水节评课稿1

听了何老师一节《难忘的泼水节》,我真是受益匪浅。这节课体现了教师为主导,学生为主体的教学理念,以读为本,以读代讲,以读穿针引线,引导学生理解课文内容,激发学生对周总理的敬爱之情。这是一节成功的阅读课,在此我就说说自己在这节课里的收获。

    一、教学思路清晰。

何老师先激情导入,板书课题,然后复习生字词,接着引导学生通过读书、讨论、交流、表演来理解课文内容,最后还拓展延伸:你还知道哪种民族过什么节?以此来丰富学生的知识。教学环节一环紧扣一环,思路非常清晰。

  二、过渡自然,语言朴实。

在这节课中,何老师用朴实的语言把每一个教学环节很自然的衔接起来。比如:何老师在引导学生复习了生字词后说:“为什么说1961年的泼水节是个难忘的泼水节呢?”这句过渡语激发起学生读书的欲望。又如:“傣族人民是怎样欢迎周总理的呢”?这句过渡语很自然地引导学生读第三自然段。再如:何老师在引导学生看图后说“文中哪个自然段描写图中的内容?”这一句过渡语,引导学生由图到文,图文结合,理解课文内容。由此可见,合适的过渡语就像是把一粒粒珍珠串成美丽项链的丝线。

三、注重基础知识的训练。

语文的课堂教学不容忽视的是教给学生一定的基础知识。在这书课中,何老师就非常重视语文知识的渗透。上课伊始,引导学生复习生字词,检查学生对本课生字词的掌握情况。在引导学生学习第三自然段时,指导学生抓住重点句子,从句子是抽出词语“四角八方”,引导学生理解词的意思,并用这个词口头造句。在引导学生读第五自然段后,出示填空题,让学生根据课文内容,把句子补充完整1、人们……愿他————。2、周总理……祝愿他们——————。3、周总理……祝愿他们——————————。4、周总理……祝愿他们————————。通过这样的训练,学生既理解了课文内容,又学会了把句子说完成。

四、读的形式多样。

这节课以读为本,以读代讲,读的形式灵活多样,有自由读,指名读,评价读,挑战读,默读,男女生赛读,齐读,让学生在读中理解,读中感悟。

总有来说,这是一节成功的语文阅读课,但我还想提一提我个人的看法:一、重视引导读忽视指导读。二、教师在引导学生看图说话时没有教给学生按一定的顺序去观察。
 



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