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—给学生以梦想,给教师以希望

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给学生以梦想,给教师以希望 

    今年是我校实施成功教育的第四年,四年来,我校根据教育局的工作意见,并结合我校实际,开展了一些针对性的研究工作,以下是对成功教育的主要工作回顾。

    一、实践“成功”学校管理

    成功管理,就是针对全体教师而实施的一种管理。成功学校管理是通过教师的教育成功,取得学生发展的成功,进而促使办学成功。成功学校管理就是要改变传统的外压式的强制管理,通过为全体教师创设获得教育成功的机会,让教师积极主动地参与学校的教育工作,让他们得到成功的体验。

    1、加强学习。探索成功学校管理,就要着力构建学习型学校,为教师的合作学习、终身学习营造空间。通过教师的学习,提高激励学生的教育艺术,促使学生提高学会学习、学会生存的能力。为此,我们在学习形式上采取集中与分散的形式,即每周三、周五下午各一小时,每周日下午三小时集中学习,每天一小时分散学习;在学习内容上分政治素质、业务素质学习两大块,在学习方式上采取讲座、报告、交流、观看音像品等方式,使全体教职工形成了爱学习的习惯,提高了政治、业务素质,增强了教育能力。

    2、鼓励上进。探索成功学校管理,就要统一全校的教育理念。要把“力求人人成功,务使个个成人”的成功教育理念内化为每位教师的自觉的教育行为,通过教师的自我发展,全面发展,引导学生自主发展,终身发展。为此,我们鼓励教师争做班主任、争取跟班上,让他们在实际工作中锻炼自己,提高自己。对于工作遇到挫折的教师,学校尽力给予支持和指导,帮助他们度过难关。二是鼓励教师积极参赛,让他们在各级各类比赛中开阔视野、锻炼自己,发展自己。

    3、激活机制。探索成功学校管理,就要坚持激活动力机制,学校内部的动力机制是牵动全局发展的关键,即教师匹配的合理组合、使用和培训提高。为此,我们一是在学校中层干部的配备上,注意学科覆盖面,年龄层次化,既让他们参与学校管理,又让他们参与教学活动,这样,既锻炼了他们的管理能力,又发挥了他们对教学的引领作用。二是在年级、班级教师分配上,注意老、中、青三结合,充分发挥青年教师的冲锋作用,中青年教师的骨干作用和中年教师的舵手作用,让他们既相互学习,又相互竞争,激活每人动力因子,形成良性竞争氛围,在竞争中借鉴,在借鉴中提高,在提高中发展,在发展中品尝成功的喜悦。

    二、探索“成功”课堂教学

    课堂教学是素质教育的主阵地,也是成功教育的主阵地,探索成功教育课堂教学,既是成功教育思想理念在课堂教学具体实践中的现实的反映,又是对成功教育课堂教学的内部机制实践性把握。

    在帮助学生成功阶段,我们坚持分层递进教学,并在初一年级推行“走班制”,运用“不同起点,相应步子,多方活动,双向反馈”的方式组织了课堂教学的探索,取得了教学质量的稳步提高。根据新课改的要求,我们的教学如果仍然停留在“帮助”学生成功上,显然是不够的。一方面,有可能你不帮助学生,他就不学,不会学;另一方面,成功教育的目标和最高追求是为学生的终身发展奠基,为他们“自主争取成功”做好铺垫。因此,我们跟随新课改的步伐,为学生学会学习、自主发展创造条件。在课堂教学中,培养学生的问题意识,让他们会生疑、会质疑、会解疑、会排疑,学会尝试探索,学会合作学习,学会探索性学习。

    如我校初三(一)班语文教师在讲《“泰坦尼克”号的反思》一文时,提前两天将学生分成四个小组,给每个小组布置一个任务,即“‘泰坦尼克’的真实性探索”、“‘泰坦尼克’^电.影画面与音乐欣赏”、“‘泰坦尼克’^电.影台词欣赏”和“‘泰坦尼克’^电.影主人翁性格分析”。学生们在课余时间,兴趣盎然地从音像、网络、杂志、报刊等渠道,积极搜集信息,整理资料,既拓宽了学生学习的渠道,又为课堂教学做好了准备。在课堂上,教师一边观赏影片片段,一边分小组陈述、辩论。欣赏影片时,学生被优美的画面与音乐深深吸引,沉浸在艺术的陶醉中;陈述和辩论时,人人参与,个个争先,气氛热烈,特别是影片结尾女主人翁眼睁睁看着她的心上人沉入海底时,学生们提出了许多问题。教师引导学生围绕“女主人翁是否应该随男主人翁而去”的问题展开讨论,在讨论中认识到生命的可贵。本堂课充分利用课本资源,调动了学生学习积极性,培养了学生合作学习和探究学习能力,陶冶了学生情操,培养了学生审美能力,认识到了生命的意义和价值。

    通过坚持分层教学,尝试探究性学习与实践,逐步培养了学生自主学习的习惯与方法,逐步增强了自我发展能力,逐步培养了学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,形成自信的人格精神,使学生在学习中体验,在体验中提高,在提高中获取成功的喜悦。

    三、开展“成功”课外活动

    社会心理学认为,“人人都有自尊心、自豪感,都有一种在社会结构中起作用的需要和欲望”,这就是自信心;“人人都有自我成长的需要,渴望能力和知识得到发展,以便自尊自爱。”这就是追求成功的决心,“人人都有自主性,以表达他的能力与知识的成熟程度,顽强地表现自己的存在与作用”,这就是追求成功的毅力。因此可见,实施成功教育,培养学生的自信心和追求成功的决心和毅力多么重要。为此,我们还以课外活动为阵地,扎扎实实地开展了以下活动:

    1、编、授《校本教材》以及《中国古代数学文化探究》、《江夏风》电子专辑。根据新的教育形势下新的要求,结合我校校情,我们编写了《中学生礼仪》一书。全书共分上、下两期,八大章,四十小节,主要内容包括“珍爱生命”、“爱国爱民”、“遵纪守法”、“诚信友善”、“传统美德”、“时代意识”、“西方礼节”和“自我意识等,分四个学期开课,由校长利用课外时间亲自授课。由于内容新,针对性强,所以深受学生欢迎。

    2、开展自主管理活动。为培养学生自主管理能力,我们一是增设“学生校长”,每周由一名学生做“校长”,列席教务会,协助校长处理日常工作并搜集、反馈学生建议。现在,凡当过学生校长的学生都成了各个班的主要班干部。二是开展每日一、二、三、四自主管理活动。即:一次“两室一区”环卫检查;两次课间操清点人数;三次食堂进餐维持秩序;四次课间巡查纪律。团委还以广播站为阵地,倡导文明,表扬先进,督促后进,开展“争创文明寝室”、“文明班级”的评比活动,让学生自创“文明班集体”和“文明寝室”评比细则,让学生自主管理,每天评比,月汇总。

    3、开展系列教育活动。一是“扬起理想风帆”系列活动。让学生进行初中生涯设计,确立一个目标:走进一初中——迈向成功,自我设计三年在校发展目标,分阶段走向成功。初一年级“我设计,我努力”;初二年级“我成熟,我飞翔”;初三年级“我奋斗,我精彩”。通过“走进一初中——迈向成功”主题班会,激发学生内心积极向上的善意和渴望成才成人的欲求,成为学生迈向成功的不竭动力。二是开展“向雷锋同志学习,争做文明学生”系列活动。每年3月份开展此项活动,旨在学习雷锋精神,弘扬雷锋精神。在生活上学习他艰苦朴素、勤俭节约的美德,在学习上学习他的“钻”和“挤”的“钉子”精神,在对待他人上,学习他乐于助人、为人着想的好思想,在行为上,学习他言行一致光明磊落、严格自律的好作风,实现“会生存、会学习、会交往、会审美、会健康”的育人目标。三是德育基地实践活动。我校创建了五类德育实践基地,即爱国主义教育基地——青龙山项英烈士陵园;学军基地——95321部队;学农基地——纸坊街齐心村;爱心基地——区福利院、聋哑学校;社区教育基地——纸坊街龙井社区。让学生走出课堂、了解社会、亲近自然,在实践中对学生进行爱国主义教育和革命传统教育,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展,为学生走向成功奠好基础。

    4、开展兴趣小组活动。我校充分利用教育资源,充分发挥教师专长,充分尊重学生个人爱好,分别组织了“武术”、“球类”、“田径”、“绘画”、“书法”、“音乐、舞蹈”、“科学劳作”、“信息技术”、“英语口语”等兴趣小组,为学生走向成功提供空间平台。小组由学校统一组织,学生跨班、跨年级自由报名、参与,每天下午最后一节课集中培训,开展活动,弘扬学生个性,发展学生特长,创造学生成功记录,增强学生自信心。学生参加体卫艺竞赛成绩斐然,仅区级就有1800多人次获奖。

    5、开设诚信考场。诚信是每位成功人士的重要素质之一。初中阶段是学生心理趋于成熟的关键阶段,空洞的说教很难调动学生,为此我们为学生设置诚信考场,让他们在亲身体验中得以考验。我们每次考查前由学生自愿报名,再设置若干个诚信考场。诚信考场的学生由学生领卷、分卷、收卷,无教师监考。许多学生经受了考验、净化了心灵。现在,要求加入诚信考场的学生越来越多,而且拾金不昧的多了,背后诋毁他人的少了,乐于助人的多了,损人利已的少了,主动承认错误的多了,撒谎、骗人的少了。

    四、体味“成功”实践喜悦

    三年的成功教育的实践与研究,我们经历了风雨,更见到了彩虹,全校师生初步品尝到了成功的喜悦。

    1、学校知名度越来越高。“以人为本”的情感育人的理念,人性化的管理,人文化校园布局,数字化校园环境,高素质的教师队伍,丰富多彩的课外活动……每个学生都学有所得,学有所长,家长把孩子能进我校读书看作是奋斗目标和荣耀,周边甚至区外省外学子慕名来校求学。学校由创办初期9个教学班470名学生发展到现在31个班近2000人的规模。

    2、教师综合素质得到了发展。一是教师教育能力得到了提高。他们积极拓宽自己的专业领域,提高了对学生进行针对性指导和教育的能力。二是教师的科研水平得到了提升。教师在成功教育理念的指导下,善于发现问题、反思研究,进而解决问题。这个过程就是在科研状态下工作。我们每学期举行一次全校范围内的经验交流,具有一定的理论深度和研究借鉴价值。成功教育的案例中教师们一篇篇生动的个案分析,闪耀着智慧的光芒。是教师教育智慧的结晶,是成功的经验,是理性的升华,我们正着手将它们汇编成册。12月中旬市级重点课题《中学情智并重,以情优教研究》成功结题,很大程度上得益于成功教育工作的铺垫和支撑。三是教师综合素质得到了发展。今年教坛新秀不断涌现,教学骨干队伍日益壮大。张勋和等三名教师被评为江夏区第二届教育名师,夏世高等教师的课被评为省级优质课,青年教师罗耀兵获得市优质课比赛一等奖,青年教师范玲玲夺得区优质课比赛一等奖。成功教育为教师的教育成功提供了舞台,教师综合素质的提高,为学生的成功创造了条件。

    3、学生获得了全面发展。一是学生的品格得到了锻炼。今年我校没有发生一起违法乱纪是件,师生关系和谐、融洽。二是教学质量稳步上升。在全区统考中,我校各科成绩遥遥领先。学生参加各学科竞赛,获市级以上奖逾千人。三是学生特长得以发展。我校航模队参加全国中学生运动会获团体第六名;校合唱队获武汉市优秀文艺节目汇演二等奖;校田径队获区田径运动会团体第三名,李文、陈姣分获女子组100米、400米冠军;学校兴趣小组活动蓬勃开展,体育馆、场上学生们生龙活虎的身影,英语角学生们的交流、争论,美术室、劳技室学生们的作品等无不闪耀着智慧的灵气,体现了创新的冲动,蕴藏着成功的能量,昭示着成功的未来。

    成功教育的实践和研究目前已由第一阶段“帮助成功”进入第二阶段即“品尝成功”阶段。今后,我们将继续研讨“品尝成功”的方法与途径,为进入第三阶段即“自主成功”奠好基,为师生的终身发展奠好基,为社会培养更多的成功人才作出自己最大的贡献。

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