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小学发展自我诊断报告

发奋学习网| http://www.ff70.com |课题研究|人气:718次| 12-21
小学发展自我诊断报告

一、诊断的目的
发展是学校的根本问题,一所学校没有发展就不能满足日益增长的学区教育需求,就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的情况来说,发展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地发展,首先要对学校现实的状况进行分析,要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断,从而确定学校发展的目标、路径和策略。
二、学校基本情况分析
文昌三小位于梓潼县中和街东段,是一所城乡结合部小学。目前有118个教学班,在校学生近800名,在职教师80余名。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。
(一)^领`导班子情况:
学校现有校长一人,副校长二人,教导主任1人、副主任1人、安全总务副主任1人。年龄结构:40岁以上4人,39——41岁1人,30岁以下1人。
学校校长个人素质全面,善于学习,勤于思考,精通业务,具有较强的文字表达和管理能力。事业心、责任感强,为人正直、诚信,善于反省自身,有较强自我总结和自我修正的能力。工作上务实求真,能够从实际出发不断开拓进取。这些优势有助于校长站在时代发展的高度,总揽全局,^领`导干部教师改革创新,推进学校发展。
学校^领`导班子:
1.班子成员以中青年为主体,年轻好学,易于接受新观念,新思想,发展潜力很大;
2.班子团结,有较强的凝聚力,已经形成了较好的工作作风,既能独立思考,各抒己见,又能相互支持配合,协调行动;
3.班子成员分工明确,责任心强,各自主管的工作都能较好地完成。
(二)师资队伍情况:
在岗教师80余人。师资优势是:
1.具有良好的教师职业素养,敬业爱岗,责任心较强,工作比较负责;
2.教师队伍整体素质较高,初步形成了一定的校级骨干力量;
3.教师中有尊老和爱幼的传统,人际关系融洽;
4.中年教师居多,好学,易于接受新观念,为学校发展提供了后劲和活力。
师资劣势是:
1.缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人;
2.教师的学习意识和工作主动性不足;
(三)学生和家长情况:
本地地处城乡结合部,学生来源比较复杂。主要服务对象为文昌镇周边7个行政村。随着本地社会经济发展,人口向城镇梯度转移,生源变化较大。学区内生源呈现下降趋势,周边乡镇、外地民工子弟的生源日渐增多。
家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下:经济状况较好且文化层次较高的家庭所占比例很少;经济状况和文化层次一般的占大部分。本地家长多为农民,文化水平普遍偏低,家教水平不高,对学生缺乏有效的家教指导。不过随着社会经济的发展,家长的观念也在发生变化,对子女教育问题有所重视,特别是对子女的学科成绩比较关注。
三、学校发展需求分析
根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析,可以看出学校未来发展需要解决如下几个问题:
1.学校定位问题。学校要发展成一个什么样的学校,才能够满足本地区社会的需求,才能与时代发展同步,这是要解决学校发展的目标问题。
2.学校必须进行适当的改造,改良硬件环境,改善文化环境。目前学校信息化教育设备还不够完备,这是制约学校发展的一大障碍。
3.解决人的问题,一切关键的因素在于人。加速培养高素质的,具有现代教育观念,能适应教育现代化要求的干部、教师队伍是推动学校发展的核心。
4.进一步推进学校管理的规范化、科学化。提高规范化、科学化管理水平,是推动学校发展的基础。
5.培育学校发展的突破点,以特色促发展,改善学校形象,提高学校声誉。


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