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成功学校应该具备的素质

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成功学校应该具备的素质

一所成功的学校,首先要有一个团结的^领`导班子。但^领`导很随和,同事间关系很好,这就是真正意义上的团结吗?不尽然。如果“团结“不是建立在为了追求工作状态的最优化,不是建立在质量与责任基础之上,就不是真正的团结。我们已经见过太多的“全票通过”,听过太多的“蛮好蛮好”了,这些除了让我们变得越来越圆滑之外,我们得到了什么?

其次,要有真正稳定而长效的工作投入。我们常常面对这样的问题:“你教书为了什么?”说大了,为了实现理想;说小了,为了荣誉。当然,为了荣誉不是不好,大多数人都有这样的念头,也可以理解,但如果把荣誉等同于地位的不断提升,就庸俗了。真正能产生稳定长效的工作投入的动机应该是什么?应该是为了学生,为了教育。这是一个纯粹的动机,是发自内心的,是一种“本份”。

很多人都有这样的错觉,觉得当^领`导的一定比教师觉悟高,有的^领`导自己也常常这样认为。其实不然,当^领`导的对教育教学工作认真负责,提出问题,分析问题,解决问题,带领学校前进,其实和教师上课、批改作业一样,是^领`导的“本份”。从“本份”上讲,多数校长不会是全校工作最好的。

第三,要把工作组织在质量体系之中。学过管理的校长都知道,管理有效无效,主要看组织。一般学校某项制度制订之后,开会、讨论、布置、检查、批评、表扬等,这些就是组织工作的全部。从现代管理学角度来看,这种组织是把人组织在工作之中,但没有组织在质量体系之中。

把工作组织在质量体系之中,并不是不要布置、检查、批评或表扬,而是要时刻对照质量标准,严格监控每人每事是否在追求质量的状态之中。我觉得这才是管理最精妙的地方。

最后,一所成功的学校必然有一群负责任的教师。什么是“负责任”?真正的“负责任”是质量和责任上的不可替代。这种不可替代,不是说少了你学校就办不下去了,而是你承担了对做这件事所产生的好的或不好的质量的责任。

现在学校的每个岗位上都有职责,但学校管理的效果还是不尽如人意,有的校长这时候就责怪教师水平不行,要换人。其实不是教师水平不行,而是学校机制不行。因为这项机制没有明确要求这项工作需要做到什么程度。比如说,集体备课是很多学校都在严格要求的,但是不是教师们坐在一起备课了,就叫集体备课?集体备课是怎么管理的?大家有没有在规定的时间坐在一起备规定的课……只是对完成集体备课这项工作负责,而没有对这项工作的质量负责,不是真的“负责任”。


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