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小学三年级英语评价方案

发奋学习网| http://www.ff70.com |英语文集|人气:326次| 12-21
小学三年级英语评价方案 《英语课程标准》明确提出:英语教学评价应着眼于促进学生素质的全面发展,改变以往只重视终结性评价的方式,坚持形成性评价和终结性评价并重的原则,既关注结果,又关注过程,使教育评价成为学生认识自己,激励自己的教育方式和教师改进教学的反馈方式。 英语形成性评价关注学生英语学习能力的培养、兴趣的保持,知识的灵活使用,以及学生在学习过程中反映出来的情感、态度和与同学之间的合作精神。形成性评价正是这样一种着眼于促进学生各方面发展的评价方式。形成性评价是指通过观察、活动记录、问卷调查和咨询等形式对学生的学习进展进行的持续评价。形成性评价是一种过程性评价,贯穿于学习过程的始终,它试图通过改进学习过程来改善学习结果。完成一个评估任务的过程往往就是一个学生学习与锻炼的过程。形成性评价覆盖学习的全过程,目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的学习潜能,促进学生学习,并为教师提供反馈。 评价方法:学科星级制、作业等级评价表、小组合作评价表、家庭月学习情况调查表。   学科星级制:     激发学生学习英语的兴趣,建立英语学习机制。在课堂上根据学生课堂教学活动情感态度即课堂参与、口头作业、书面作业、以测试语言知识,维持学习兴趣为测试主题,教师评给学生相应的A+,达到10个A+可以兑换一个五角星,5个五角星可以兑换一份礼品。这个制度以一个学期统计一次,让学生能够及时了解自己的学习表现,及时修正自己的学习行为,了解自身的学习进程和趋势;同时,激发学生努力学习英语的动力。   作业等级评价表: 学生根据自己英语课堂作业的练习情况以及教师要求的背诵情况,给自己添A+进行自我评价本联系起来,对学生的听力。

  Part A Part B  
Unit 1          
Unit 2          
Unit 3          
Recycle 1 Ex. 1 Ex. 2 Ex. 3 Ex. 4  
       
Unit 4          
Unit 5          
Unit 6          
Recycle 2 Ex. 1 Ex. 2 Ex. 3 Ex. 4  
       
自我评价 小组评价 教师评价
     
总 评 语


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  小组评价表: 合作学习是新型学习方式倡导的一种方式。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用,有利于激发学生你追我赶的上进心。

姓名: Yes No
他/她上课认真听讲吗?    
他/她能正确又响亮地回答教师的问题吗    
他/她能积极度完所有要求读的课文吗    
他/她作业写的认真吗    
他/她在小组活动中积极参与吗    

  家庭英语学习情况月调查表: 学生班级:           学生姓名:           家长姓名:          日期: 1、他/她在家听录音吗? A天天坚持听      B按照老师的要求听5次/周      C每周听1——2次 2、他/她听录音时认真模仿吗? A边听边模范       B只听不模仿       C边听边做其他事 3、他/她在家喜欢跟他人谈论英语或老师吗? A一般,有时会说说       B喜欢,经常提起        C从来不说 4、他/她在家认真做英语回家作业(口语或笔试)吗? A是的         B没有         C一般 5、掌握英语或听完录音后 A与家长或同学天天交流,谈学习体会 B有时说,1——3次/周 C从来不说 6、他/她又对所学内容 A及时复习、主动练习或实践 B有时复习和实践,2——3次/周 C认为学会了,练习没意思 7、他/她在家里用多长时间学习英语 A随时会哼一些英语歌曲,每天有20分钟的学习、复习时间 B每天只按老师要求学完、听完作业 C没有固定的时间学英语,很随意 8、他/她对学习英语的主要目的是 A学习英语主要是为了交流,学会了就用英语交流 B学习英语主要是为了考试,得到老师的表扬 C学习英语没有目的   您认为这些调查项目合理吗?       对教师的建议是:       对孩子的建议是:



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