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中考散文阅读答题技巧

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中考散文阅读答题技巧

教学目的:

知识能力:1、掌握散文常见的写作技巧。  

2、学会运用技巧解决散文应试问题。

过程方法:明确考试题型,师生共同探究总结并应用技巧。

情感态度:培养合作探究的精神。

教学重点难点:掌握并学会答题技巧

教学时数:一课时

教学用具:多媒体

教学过程:

一、导入

叶圣陶先生说:“课本无非是个例子。”

我们要先通过课本学到技法,再到生活的语文中遨游。今天我们要一起通过课本,总结散文考试的题型及探究解题技巧。

二、结合问题探究技巧。

(一)中考对散文的考查一般有这样几个考点:

1、理解:

理解把握文中重要的字词句。

2、分析综合:

①筛选并整合文中的信息  ②分析结构线索,把握文章思路

③归纳内容要点,概括中心及作者观点   ④根据文章内容进行推断和想象

3、鉴赏评价:

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

(二)结合问题探究技巧

结合《绿》设题完成。

理解类:

1、“飞花碎玉”是描写花被风吹落和玉摔碎时的情景,一般用来比喻雪花或者瀑布的景象。

2、说说句中词好在哪里。

梅花潭的闪闪的绿色招引着我们。招引(说出了梅花潭的美,美的让人忍不住去。)

总结方法:明本义,联语境,抓中心,出新意。

分析综合类:

1、作者在描写梅雨潭的绿时先用了什么词概括了对绿的总感受?

a、对绿的总感受:“醉人”、“奇异”。

2、梳理本文结构线索。

采用总分总结构,前后呼应结构紧凑。以游踪为线索展开描写。

3、作者描写了梅雨潭周围的哪些景物?描写这些景物的作用是什么?你以为哪些词用得准确生动?

(写了山、岩、亭、天、草,都是为了衬托梅雨瀑的美,写梅雨瀑的美又是为了衬托梅雨潭的绿的美。因为“我”一见到梅雨潭的绿,“瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了”。

例:写亭:一个“踞”字突出了它的险峻之势,给人以凌空突起之感。一个“浮”字,神态毕现,一“踞”一“浮”,化静为动,把凌空而立、翼然石上的梅雨亭写得神采飞扬,惟妙惟肖。

写云:一个“流”写出轻盈之态。

写瀑布:一个“镶”字描绘瀑布处在山涧中的状态,既准确恰切,又形象逼真,使瀑布富于立体感,动态美。

总结方法:题目入手,分析结构,重复出现,问题指标,查找要点,概括中心。

看题目知内容、明对象、淸线索、得中心、悟感情、分文体。

找线索的方法:先看标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素);再画出文中反复出现的词语、句子;还要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

鉴赏评价:

1、选段用形象的比喻从不同的角度来描绘梅雨潭的绿,试仿照例句赏析文中的比喻句。

    例句:她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅。

    赏析:这里把皱缬的水波比喻成少妇拖着的裙幅,表现出梅雨潭绿的清亮的特点。

    句子:她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩。

    赏析:这里把滑滑、明亮的水光比喻成鸡蛋清,表现出梅雨潭的绿柔软、鲜嫩的特点。

  2、作者是用怎样的表现手法描写梅雨潭的绿的?有怎样的效果?

比喻、对比。

作者连用六个比喻:从不同角度对梅雨潭的涟漪以及绿的亮度、纯度等加以表现,写出了梅雨潭醉人的绿和醉人的美,也寄寓着作者的爱。

作者用对比手法衬托出梅雨潭的绿是浓淡相宜,明暗适度,恰到好处的特点。

3、文章将收尾时,作者的写作在人称上发生了何种变化,有何作用?

由第三人称“她”变成了第二人称“你”。一开始作者感情比较收敛,可随着情感的迸发和投入,作者已经失去了原有的冷静,而把自己完全融进了“绿”之中,强烈的抒情需要使作者不自觉地改变了人称。

总结方法:抓中心树形象,运用规律作鉴赏。

三、归纳散文阅读答题的一些技巧。

1、人称表达及其作用:

第一人称便于直接抒情;    第二人称呼告抒情更强烈感人;

第三人称不受时空限制,灵活自由

2、修辞方法及其作用:

一般说来,描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象,主要有比喻、夸张、拟人;结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。

3、表达方式及作用:

解题规范:确认指定语段所用的具体的表达方式,结合文章具体分析。

五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)方式具体分类及作用:

肖像描写:以形传神。                       动作描写:表现人物性格特点。          

语言描写:言为心声,表现人物性格特点。    插叙:内容丰富,深化主题,曲折有致

心理描写:揭示人物内心世界。               倒叙:设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏

景物描写:渲染气氛,烘托人物,寄托感情。       叙后议论:画龙点睛,点明题旨

直接抒情:直抒胸臆。                       间接抒情:寓情于景,物事含蓄

4、表现手法:

解题规范:确认所用表现手法,结合文句内容具体作答。

明确常见表现手法的作用。如下表:

象征:引申事理,含蓄形象鲜明。        衬托:突出所要表现的事物特点。


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扬抑:在变化的反差中突出事物。        渲染:为行文设置铺垫,营造氛围。

对比:突出事物特点,使形象鲜明。       以小见大:小中见大,表现人、事。

此外,借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事

5、结构内容:

线索、转换、过渡、照应、详略等。

   a、结构:①开头结尾的谋划; ②详略主次的安排; ③行文线索的贯穿;④过渡照应的勾连;⑤伏笔悬念的设置。

   b、内容:①勾连上下文的线索作用;②对内容的充实作用;③主旨的深化升华作用;④寄托作者的思想感情。

四、学以致用。

运用所学规范完成阅读训练。

1、《生命的暗示》欧阳斌

2、善意
 



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