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三年级语文活动课总结

发奋学习网| http://www.ff70.com |语文教学总结|人气:403次| 12-21
三年级语文活动课总结

本学期,我担任三年级语文活动教学工作。在我的语文活动课中,学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动,这也是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课是我在学生主动参与上下功夫,努力实现学生在教学过程中的主体作用,让他们从事主动经历和探索发现的活动,具体工作总结如下:

1.从语言问题开始,激发学生主动学习的动机。强化自我意识,发展主动学习的态度。在这样的活动中,学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。具体要求:(l)活动前自找资料、自我准备;(2)活动中自我表现、自我发挥;(3)活动后自我总结、自我评价。3.采用交流方式,激励主动开拓的精神。主体性具体体现在:①师生在设计语文活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我综合评价。总之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做",使学生享受做学习主人的权利和欢乐。主体性具体体现在:①师生在设计语文活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我综合评价。总之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做"(郭沫若语),使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

2.具体活动形式

  (l)语文竞赛式

  有计划地、适当地开展语文竞赛活动,对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行,竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局,全体学生分成手持"鲜花"的红、黄、绿、蓝几队,或是戴上动物头饰,组成几个大家族,进行对抗赛。例如:识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。语文竞赛活动不提倡淘汰制,面向大多数学生,使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩,从而体验成功感,激发学好语文的动力。

(2)语文游戏式

  语文游戏的特点是趣味性强,简单易行,深受小学生尤其是低中年级学生的喜爱。活动时,学生不受整齐划一的课桌椅的约束,而且在动态组合中,开展语文接力游戏、找朋友游戏、开火车游戏、摘苹果游戏、大转盘游戏、猜词游戏、语文拼板游戏、语文智力游戏等。

  (3)语文情境式

  创设活动情境,设计一个特定的氛围,使学生浸于角色的体验之中。例如,一位教师在设计《香港,璀璨的明珠》的活动课时,黑板上张贴香港夜景图,动情地诵读课文中描写香港面貌的句子。这种情境式的活动,加深了对香港的感受,激发了学生对祖国的热爱之情。

  此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。我根据本班学生自身的特长、班级学生的特点以及语文课所涉及的内容范围,经常选择一种合适的形式,或选用一种形式多种辅助形式的综合活动。

我的语文活动课以学生活动为主体,活动形式多样化,让学生得到充分的学习机会,充分发挥学生动手、动口、动脑的机会,有效地培养学生的学习语文兴趣和学习语文的学习习惯,拓展了学生的知识面。加强学生实践活动,充分发挥学生的个性特长,使学生学的活、记得牢、用得灵活,充分发挥学生的聪明才智,使学生在欢乐轻松的气氛中增长知识,为语文教学开拓新的教学途径。
 



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